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摘要：在当前教育发展过程中高中历史在整个教育中发挥了重要的作用，对于历史教学来说不仅能够丰富学生的知识储备还能提高学生的文化内涵。在新的教育形势下，将史料运用在历史教学课堂中，不仅能为课堂植入新的活力同时还能激发学生的学习兴趣。在实际教学中，合理的利用史料能够提高老师自身的教学质量，还能让学生积极的参与到课堂中来。
关键词：高中历史；史料教学；作用；运用
在新的教育形势下，对于历史教学来说应该以提高学生的学习兴趣，促进学生发展为主要的目标。史料作为历史信息的重要资源，对于教育者来说是重要的辅助资料，因此，在新的形势下，作为教育者应该积极的利用史料加强学生的学习，只有这样才能增强学生的综合能力，促进学生的发展。本文将重点讲述在高中历史课堂中应该怎样运用史料进行教学。
一、史料教学概述
在当前历史教学中史料教学被积极的运用在老师教学中，老师积极的引导学生对相关的史料进行积极的处理，进而让学生在具体的史料中提取出相关的信息，这样的方式对于学生来说不仅能够使学生积极的参与到课堂中来，还能提高学生的知识储备。史料教学法在大体上是一种活动性的教学模式，与以往的历史教学有很大的差异。在传统教学中，积极的引用历史材料是让学生掌握相关的重点内容，进而加深学生对知识的理解程度，在一定程度上让学生了解相关的历史知识。而史料教学是让学生利用史料进而了解更多的历史，针对相关的历史知识进行探究，这样既能帮助学生掌握相关的历史知识还能提高学生的主观能动性。因此，在大体上来讲史料教学更是一种动态的过程[1]。作为教育者在进行史料教学的过程中，应该选择合理的史料。在高中历史课程中配有较多的史料，老师要合理的运用这些史料让学生进行探究，进而从根本上丰富学生的历史知识。与此同时，在高中历史发展过程中一些典型的故事以及文献等，老师都可以进行收集，这样可以让学生从不同的角度进行了解历史，让学生能够更加全面的掌握相关的历史知识，进而促进自身的发展。
二、史料教学法在高中历史教学中的作用
在传统历史教学中，对于历史中一些重要的事件以及相关的知识点，老师在进行教学时都是让学生进行死记硬背，学生在学习相关内容的过程中没有对史料有较好的理解，对一些历史知识的典故以及相应的背景也没有较好的了解，这样的教学方式对于学生来说不能很好的掌握相关的知识内容，更不能对历史知识进行合理的运用。在新的形势下，老师在高中历史教学中，可以针对史料进行相关的教学，虽然不能将历史重现，但是可以利用史料进而去了解历史，从而形成正确的认知观念。所以在实际教学中作为教育者可以积极的利用一些史料进行教学，让学生尽情的去探究历史进而掌握相关的历史知识。对于学生来说史料教学法能够激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的探究精神，对于学生自身的领悟能力也有一定的提高。在高中歷史教学中积极的利用史料教学，不仅为高中历史课堂注入了活力还提高了老师自身的教学质量[2]。
三、史料教学在高中历史教学中的具体运用
1、选择正确的史料。在高中历史教学中，经常会出现历史材料较少的现象，针对这种现象，如果教育者在实际教学中不能选择较好的史料进行运用，在课堂中就得不到较好的效果。所以，在高中历史教学中，作为教育者在实际教学中应该选择合理的史料，这样才能好的促进学生的发展。在高中历史课堂教学中应用史料进行教学不仅能够提高学生的学习能力还能提高学生的思维能力。老师在教学中应该选择史料与教学内容较为贴切的，对于史料应该要适量，不能过多或者是过少，保持一定的平衡安排，这样才能提高学生的学习效率同时也能提高自身的教学质量。
2、积极的利用先进的教学手段。伴随着科技的快速发展，老师在实际的教学手段中也发生了较大的变化，多媒体以及投影仪已经被广泛的应用在实际的教学课堂中。对于历史教学来说在理论中的叙述较强，所以在一定程度上只有将相关的历史知识形象的展示在学生面前，才能从根本上激发学生的学习兴趣，进而加深学生对知识内容的理解。所以在当前历史课堂教学中作为教育者应该积极的利用这些教学辅助设施，将历史知识用图像以及声音的方式展示在学生面前，这样的方式对于学生来说不仅能够让学生积极主动的参与到课堂中来，还能加深学生对知识的理解。例如老师在讲述“抗日战争”时，可以将一些图片通过多媒体放映出来，这样的方式在感官上会给予学生较大的视觉冲击，让学生在真正意义上感受到中国人积极反抗的革命精神。同时也能让学生更加深层次的针对史料进行详细的分析，这样才能达到老师在教学初期的成果[3]。
3、积极的创建相应的学习情境。在当前历史课堂教学中，老师应该将一些历史事件放在一些特定的环境中进行分析与评价，根据教学内容积极的为学生创建出一个学习情境，让学生参与到这个情境中。在学生学习的过程中给予较多的指导，帮助学生抓住历史的线索，这样的方式对于学生来说不仅能够提高学生的思维能力，在一定程度上还能开阔学生的视野。作为教育者要积极的鼓励学生参与到课堂教学中来，充分发挥自身的主体作用，在针对相关历史评价过程中大多数的学生很容易把自身的情感带进去，所以，老师在教学中应该加强自身对学生的引导，这样才能让学生更好的掌握相关的历史知识。
4、积极的引导学生对史料的收集。在当前教学中，老师在利用史料法进行教学的过程中应该保证自身所运用的史料具有一定的合理性和相关的全面性，所以，老師在教学中应该引导学生对史料的收集。虽然在课堂中老师为学生提供了大量的史料，但是对于学生自身而言，自主的收集相关的史料也很重要，在一定程度上能够增强自身对历史知识的深刻认识，进而更加全面的掌握相关的知识。对于老师来说，在课前可以让学生收集相关史料，并针对史料进行分析，在课堂中让学生针对自身分析的结果与史料结合起来，进而完善自身的不足，这样才能更好的提高史料教学的良好效果。
四、结语
总之，在高中历史教学中历史材料对于课堂来说具有较为重要的作用，老师在进行历史教学时，应该合理的利用相关的史料，这样才能充分的发挥出史料的积极作用。学生通过史料也能掌握相关的历史知识，进而培养学生的思维能力，促进学生全面的发展。
参考文献
[1] 陈声萍.高中历史教学中史料的运用及选择探究[J].中国校外教育.
[2] 李碧君.高中历史课堂史料教学方法刍议[J].科教文汇（中旬刊），2014，（09）：170-171.
[3] 杨建胜.新常态下高中历史课堂史料教学的实践与思考[J].求知导刊，2016，（09）：114.
关键词：高中历史；史料教学；作用；运用
在新的教育形势下，对于历史教学来说应该以提高学生的学习兴趣，促进学生发展为主要的目标。史料作为历史信息的重要资源，对于教育者来说是重要的辅助资料，因此，在新的形势下，作为教育者应该积极的利用史料加强学生的学习，只有这样才能增强学生的综合能力，促进学生的发展。本文将重点讲述在高中历史课堂中应该怎样运用史料进行教学。
一、史料教学概述
在当前历史教学中史料教学被积极的运用在老师教学中，老师积极的引导学生对相关的史料进行积极的处理，进而让学生在具体的史料中提取出相关的信息，这样的方式对于学生来说不仅能够使学生积极的参与到课堂中来，还能提高学生的知识储备。史料教学法在大体上是一种活动性的教学模式，与以往的历史教学有很大的差异。在传统教学中，积极的引用历史材料是让学生掌握相关的重点内容，进而加深学生对知识的理解程度，在一定程度上让学生了解相关的历史知识。而史料教学是让学生利用史料进而了解更多的历史，针对相关的历史知识进行探究，这样既能帮助学生掌握相关的历史知识还能提高学生的主观能动性。因此，在大体上来讲史料教学更是一种动态的过程[1]。作为教育者在进行史料教学的过程中，应该选择合理的史料。在高中历史课程中配有较多的史料，老师要合理的运用这些史料让学生进行探究，进而从根本上丰富学生的历史知识。与此同时，在高中历史发展过程中一些典型的故事以及文献等，老师都可以进行收集，这样可以让学生从不同的角度进行了解历史，让学生能够更加全面的掌握相关的历史知识，进而促进自身的发展。
二、史料教学法在高中历史教学中的作用
在传统历史教学中，对于历史中一些重要的事件以及相关的知识点，老师在进行教学时都是让学生进行死记硬背，学生在学习相关内容的过程中没有对史料有较好的理解，对一些历史知识的典故以及相应的背景也没有较好的了解，这样的教学方式对于学生来说不能很好的掌握相关的知识内容，更不能对历史知识进行合理的运用。在新的形势下，老师在高中历史教学中，可以针对史料进行相关的教学，虽然不能将历史重现，但是可以利用史料进而去了解历史，从而形成正确的认知观念。所以在实际教学中作为教育者可以积极的利用一些史料进行教学，让学生尽情的去探究历史进而掌握相关的历史知识。对于学生来说史料教学法能够激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的探究精神，对于学生自身的领悟能力也有一定的提高。在高中歷史教学中积极的利用史料教学，不仅为高中历史课堂注入了活力还提高了老师自身的教学质量[2]。
三、史料教学在高中历史教学中的具体运用
1、选择正确的史料。在高中历史教学中，经常会出现历史材料较少的现象，针对这种现象，如果教育者在实际教学中不能选择较好的史料进行运用，在课堂中就得不到较好的效果。所以，在高中历史教学中，作为教育者在实际教学中应该选择合理的史料，这样才能好的促进学生的发展。在高中历史课堂教学中应用史料进行教学不仅能够提高学生的学习能力还能提高学生的思维能力。老师在教学中应该选择史料与教学内容较为贴切的，对于史料应该要适量，不能过多或者是过少，保持一定的平衡安排，这样才能提高学生的学习效率同时也能提高自身的教学质量。
2、积极的利用先进的教学手段。伴随着科技的快速发展，老师在实际的教学手段中也发生了较大的变化，多媒体以及投影仪已经被广泛的应用在实际的教学课堂中。对于历史教学来说在理论中的叙述较强，所以在一定程度上只有将相关的历史知识形象的展示在学生面前，才能从根本上激发学生的学习兴趣，进而加深学生对知识内容的理解。所以在当前历史课堂教学中作为教育者应该积极的利用这些教学辅助设施，将历史知识用图像以及声音的方式展示在学生面前，这样的方式对于学生来说不仅能够让学生积极主动的参与到课堂中来，还能加深学生对知识的理解。例如老师在讲述“抗日战争”时，可以将一些图片通过多媒体放映出来，这样的方式在感官上会给予学生较大的视觉冲击，让学生在真正意义上感受到中国人积极反抗的革命精神。同时也能让学生更加深层次的针对史料进行详细的分析，这样才能达到老师在教学初期的成果[3]。
3、积极的创建相应的学习情境。在当前历史课堂教学中，老师应该将一些历史事件放在一些特定的环境中进行分析与评价，根据教学内容积极的为学生创建出一个学习情境，让学生参与到这个情境中。在学生学习的过程中给予较多的指导，帮助学生抓住历史的线索，这样的方式对于学生来说不仅能够提高学生的思维能力，在一定程度上还能开阔学生的视野。作为教育者要积极的鼓励学生参与到课堂教学中来，充分发挥自身的主体作用，在针对相关历史评价过程中大多数的学生很容易把自身的情感带进去，所以，老师在教学中应该加强自身对学生的引导，这样才能让学生更好的掌握相关的历史知识。
4、积极的引导学生对史料的收集。在当前教学中，老师在利用史料法进行教学的过程中应该保证自身所运用的史料具有一定的合理性和相关的全面性，所以，老師在教学中应该引导学生对史料的收集。虽然在课堂中老师为学生提供了大量的史料，但是对于学生自身而言，自主的收集相关的史料也很重要，在一定程度上能够增强自身对历史知识的深刻认识，进而更加全面的掌握相关的知识。对于老师来说，在课前可以让学生收集相关史料，并针对史料进行分析，在课堂中让学生针对自身分析的结果与史料结合起来，进而完善自身的不足，这样才能更好的提高史料教学的良好效果。
四、结语
总之，在高中历史教学中历史材料对于课堂来说具有较为重要的作用，老师在进行历史教学时，应该合理的利用相关的史料，这样才能充分的发挥出史料的积极作用。学生通过史料也能掌握相关的历史知识，进而培养学生的思维能力，促进学生全面的发展。
参考文献
[1] 陈声萍.高中历史教学中史料的运用及选择探究[J].中国校外教育.
[2] 李碧君.高中历史课堂史料教学方法刍议[J].科教文汇（中旬刊），2014，（09）：170-171.
[3] 杨建胜.新常态下高中历史课堂史料教学的实践与思考[J].求知导刊，2016，（09）：114.