【摘 要】
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口语交际与习作教学长期相互分离,没有进行资源整合,没有形成相互促进提高的合力,使学生习作缺乏个性,无真情实感。面对如上习作情况,在教学实践探索中把口语交际课与习作课
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口语交际与习作教学长期相互分离,没有进行资源整合,没有形成相互促进提高的合力,使学生习作缺乏个性,无真情实感。面对如上习作情况,在教学实践探索中把口语交际课与习作课有效融合能够解决习作教学中的现实问题,并通过教育教学理论加以印证,得到的结果是口语交际课与习作课有效融合是习作教学的一大规律,符合习作教学的需要,而且在实际操作中能够很好地调动学生的情感,激发学生的写作兴趣,引发学生思考,激荡学生内心的表达欲望。
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