【摘 要】
：
有机化学课程是化学化工类专业的专业基础课,传统的授课方式以有机化合物的结构及性质为主线,强调专业知识的传授而忽视了其育人功能。通过引入课程思政理念,在系统讲授有机化学课程的过程中,巧妙融入化学家在化学史中的贡献、新材料合成及应用、与化学试剂有关的典型案例等思政元素,不仅有助于提高学生课堂学习热情与效率,而且有利于培养学生的爱国情怀和奉献精神,实现教书与育人的相互促进。
【基金项目】
：
江西省高等学校教学改革重点项目“在线课程建设与混合式教学改革研究”(编号:JXJG-19-7-6),江西省高等学校教学改革重点项目“大类招生培养模式下《有机化学》课程教学改革研究”(编号:JXJG-18-7-8),江西理工大学2020年校级“课程思政”课程改革立项项目“有机化学”(理工思政字[2020]3号)。
论文部分内容阅读
有机化学课程是化学化工类专业的专业基础课,传统的授课方式以有机化合物的结构及性质为主线,强调专业知识的传授而忽视了其育人功能。通过引入课程思政理念,在系统讲授有机化学课程的过程中,巧妙融入化学家在化学史中的贡献、新材料合成及应用、与化学试剂有关的典型案例等思政元素,不仅有助于提高学生课堂学习热情与效率,而且有利于培养学生的爱国情怀和奉献精神,实现教书与育人的相互促进。
其他文献
在分析改革开放以来国家战略发展及人才需求特点的基础上,梳理华中科技大学电气与电子工程学院电气工程实验教学体系建设历程。立足学院学科建设特色,将学院实验教学体系发展总结为三个阶段,第一阶段探索实验教学体系环节建设,强调理论认知和工程意识的培养;第二阶段围绕实验教学体系组织建设,强调综合设计和创新能力培养;第三阶段正在发展中,立足学院“电气化+”战略,强调国际视野和基于专业的思维习惯、行为习惯、道德习惯的培养。
众所周知,传统的医学教育模式已经不能满足当下学习者的需求,移动互联网、大数据、云计算等新兴信息技术的发展为医学教育信息化改革提供了新的契机,医学教育信息化建设水平关系到教学质量和人才培养质量的提升。当前,信息技术在医学教育教学发展中扮演着重要角色,信息化已成为医学教育改革的重要环节,信息技术为教学环境和教学模式的变革与创新、学生的自主学习和互动交流,教学资源的共建共享等提供了前所未有的机会。信息技术与医学教育教学深度融合能够优化教育教学资源体系、构建新型学习环境、改革教师教学范式和重构学生知识体系,可为师
随着西方国家对国内微电子行业封锁限制力度的加大,快速发展国内微电子行业已成为势在必行的趋势,而相关微电子行业人才的培养,则是确保行业发展的基础。良好的微电子专业本科生教育培养模式是获取高质量微电子行业人才的唯一途径。为更好地贯彻国家对高校提出的微电子人才培养要求以及满足行业人才的需求,文章通过对目前微电子专业本科教学中现存问题的剖析,引入了具有弹性和针对性的新型人才培养方案;提出基于OBE理念辅助的本科生导师制新型教育培养模式;并推行以校企合作为核心的实践教学辅助平台以强化理论教学的方案。最后提出了基于D
课程思政已成为高校教育改革的主攻方向.为了落实立德树人的根本任务,文章以信用管理学课程为例,深入挖掘课程知识体系中的思政元素,围绕教学目标、教学内容与方式、课程考核
突发的新冠肺炎疫情打破了原有高校的教学安排,在规模大、时间紧、经验少的环境下紧急推动高等教育线上教学的进程。新的教学环境也伴随出现了各种高等教育课堂教学的新问题,线上研讨式教学模式成为解决以上问题的选择。文章在文献分析、社交访谈、自身实践的基础上,结合信息化技术环境特点,从平台选择、选题指导、交流研讨、互动评价、反思改进等环节提出了具有一定可操作性和适用性的大规模线上研讨教学框架,为大规模线上教学推广、模式创新和应急管理提供了教学设计的系统思路。
课程思政是指学校利用所有非思政课程开展思政教育的一个体系,是实现立德树人、三全育人的重要抓手。研究和把握课程思政的学理逻辑,对于深入理解课程思政的内涵和推进课程思政改革具有重要意义。课程思政的学理逻辑主要从历史逻辑、课程逻辑、现实逻辑三个维度进行探析,从而丰富课程思政的理论研究。
课程思政将思想政治与价值观教育融入专业课程教学,回归了教育立德树人的初心.文章介绍对环境与能源材料课程通过顶层设计重构课程教学内容,挖掘课程中的思政教育资源,平衡知
在文章中对内蒙古师范大学、内蒙古民族大学和吉林师范大学硕士研究生人才培养方案的学习年限、课程设置和学位论文进行了比较分析与研究,为教育硕士专业学位人才培养方案的
本研究应用空间计量经济学方法,研究经济因素对翻转课堂社会需求的影响。根据当前相关研究现状,本研究创新性地以百度指数作为社会需求的替代变量。研究对象:2016-2019年全国31个省对翻转课堂教学模式的社会需求,经济因素:经济投资、互联网规模、教育投入和人口规模。研究方法:构建空间回归分析模型和地理加权回归模型,定量研究经济变量对社会需求的影响。研究结论:翻转课堂教学模式社会需求呈现出空间自相关特性,经济因素对翻转课堂社会需求起到促进作用,但各变量的影响程度不相同,翻转课堂教学模式的社会需求影响因素效应具有
“育人”先“育德”,如何通过课程思政的改革,在提高卫星气象学课堂教学质量的同时,培养学生思想道德素质,是目前高校大气科学专业亟待解决的问题之一.文章从兰州大学大气科