兴趣是一个人积极探究某种事物的认识动力。人对某一活动有兴趣时，就会调动起所有的积极主动性去接近它、认识它，并积极地投入该项活动之中，出色地完成任务。培养学生的学习兴趣对于提高学生学习成绩，顺利完成学业有着非常重要的意义。因此，在数学教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，成为广大数学教师必须十分重视、应当渗透到每个教学环节的工作。本文将就兴趣的激发和培养来谈谈我在教学中的体会。
　　
　　一、 爱护学生，融洽师生感情
　　
　　作为一名数学教师，与学生的交流机会不多，再加上数学本身极强的逻辑性和严谨性，很容易在学生中形成古板、严厉的印象。而如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢上他的课，因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在普通高中，有些学生的基础较差（即所谓的差生或后进生），教师更应该关心爱护他们，而不是打骂和训斥。另外，由于学生缺乏学习兴趣，往往感到学习是一件苦差事，再加上学习的努力与否总是与失败感或挫折感联系在一起，久而久之，对学习功课就失去了兴趣。因此，教师应该尽量创造一些条件，使学生在学习过程中体验到成功感与快乐感，将积极的情绪体验与学习过程联结在一起，将有助于培养学生一定的学习兴趣。同时，对学生学习上的点滴进步都应该及时提出表扬和鼓励，以增强其自信心。而且这样也能使他们由怕上数学课转变为爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
　　
　　二、 创设情境，激发学习兴趣
　　
　　在新知识教学之初，创设一个令学生感兴趣的情境，能有效地激发起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在高二年级“排列、组合”这一章中，在教“分类计数原理”时，向学生介绍说：从甲地到乙地，要从甲地选乘火车到丙地，再于次日从丙地选乘汽车到乙地，一天中，火车有3班，汽车有2班，那么两天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？显然，这个问题不能用3 2来计算，那么，怎样简而快地计算出它的结果呢？这时教师再把话锋一转，现在我们就来探讨这个问题，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想知道解决它的方法。
　　
　　三、 使数学问题生活化，把“身边的数学”引入课堂激发学习兴趣
　　
　　在数学教学中要尽可能地接近学生的现实生活，让学生认识到生活中处处有数学。在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。例如，在讲二项式定理时，首先提出这样的问题，快速推算星期几：“今天以后的第22008天是星期几？”必能激起学生对这节课的浓厚兴趣，从而达到良好的教学效果。
　　
　　四、 加强直观，引导动手操作
　　
　　在课堂教学中，采用直观教具、投影仪、课件等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在三角形、平行四边行、梯形等面积公式推导的教学中，采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生动手操作能力，而且通过自己摆弄得出的结果，印象深刻，记得牢。很显然，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
　　
　　五、 练习多样，重视实践活动
　　
　　在数学课堂教学中，多样化的练习，是帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生浓厚的学习兴趣。例如：学了概率后，可以知道福利彩票获奖的几率有多大；学了立体几何中的两面垂直、线面垂直后，可以知道如何判断两墙是否垂直、电线杆是否直立等；学了比例尺后，可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离等等。通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。
　　总之，学生有较高的数学学习兴趣，对他们学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，激发和培养学生的学习兴趣，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，这样，才能使他们带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。
　　（怀远县龙亢中学）