【摘要】在移动互联网教育生态系统中，“教学碎片”目前主要依托的微信平台，担当的角色是辅助教学。文章论述了在这个过程中，师生关系将产生怎样的“化学”变化；比较传统的“传道和受道”“园丁和花朵”和网络时代“视频和学习者”的师生关系，移动互联网教育生态系统下“学科碎片化教学”中的新型师生关系有什么不同。
　　【关键词】移动互联网教育生态系统；学科碎片化教学；新型师生关系
　　“互联网 ”包罗万象，思维变革和创新也成为当代教育的主题。2014年11月，魏全斌董事长提出“移动互联网教育生态系统”的人才培养模式的理念。不到一年的时间里，四川西南航空职业学院（下简称“西航院”）在移动互联网教育教学探索和改革中取得了阶段性的成果，尤其是在“学科碎片化教学”的开发、研究、制造上取得了巨大的成功。
　　“学科碎片”是为学生学习提供服务的新型教学资源之一，是对课堂教学资源的补充，甚至是独立的而又系统的学科知识，知识性和趣味性成为它显著的优势。
　　在移动互联网教育生态系统中，“教学碎片”目前主要依托的微信平台，担当的角色是辅助教学。在这个过程中，师生关系将产生怎样的“化学”变化？比较传统的“传道和受道”“园丁和花朵”和网络时代“视频和学习者”的师生关系，移动互联网教育生态系统下“学科碎片化教学”中的新型师生关系有什么不同？
　　一、移动互联网教育生态系统建立之前的师生关系
　　（一）中国古代教学中的师生关系——传道