论文部分内容阅读
摘要：随着信息技术的快速发展，微课已经成为新时期课程改革背景下相对成熟的教学方法，能够利用微课点亮教学课堂，使教学课堂的氛围更加浓厚，学生的学习积极性更高。所以本篇文章主要针对用微课点亮课堂教学，不断地加强中职电子商务的教学效果进行相应的分析，通过相关教学工作者充分地利用微课，满足中职电子商务教学的需求。
关键词：微课;电子商务;教学方法
电子商务是随着信息网络技术的快速发展，在各大电商平台快速崛起的背景下而兴起的一门课程，其主要的目的就是能够为社会培养出更多的更加专业的电子商务人才。但是，由于电子商务对于我国来说仍旧一门新的课程，对于教学方式方法和教学理念的应用和开展都需要进行不断的探索、研究和创新。微课作为新时期背景下信息技术快速普及和应用的一种新的、有效的教学方式，被逐渐地应用到教学当中，对于提高教学效果、促进学生学习的积极性有着非常重要的作用。
一、 当前微课教学存在的问题分析
即便微课是目前较为有效的一种教学方法，但是在实际教学过程当中，微课的具体应用还存在着许多问题。
（一） 缺乏完善的配套设施
微课教学方式方法的开展，需要借助一定的教学工具，比如计算机系统、电子交互系统、多媒体系统等等。只有具备这些设施之后，微课的开展才能更加得心应手，也才能够根据实际教学需要进行微课实践，引导学生在网络上或者是多媒体系统当中进行电子商务的学习。但是就目前来说，很多中职院校还不具备较为完善的微课教学配套设施，这严重影响了微课教学方式方法的有效开展。
（二） 相关教学工作者的信息能力比较弱
微课是通过制作短视频对将要教学的内容中的重点和难点进行提炼，构建较为完善和成体系的知识展现给学生。在这个过程当中，需要教师具备较高的信息技术和信息应用能力。比如在制作短视频当中要进行网络资源的搜集、视频剪辑、添加字幕以及在视频当中根据具体的教学需要加入恰当的内容等等。但是当前很多教学工作者不具备这样的教学能力和信息技术处理能力，在微课的制作上存在着较大难度，不能够设计一堂有效的微课，使得微课教学受阻。
二、 中职电子商务教学中微课教学具体措施分析
用微课点亮教学课堂是新时期背景下相关教学工作者需要讨论的问题，利用微课能够摆脱传统应试教育的束缚，突破传统教学方式方法的进步，让课堂更有活力，学生的积极性更强，主动参与意识更高。
（一） 通过制作微课短视频引导学生对相关知识学习
微课的主要应用方法就是通过微课制作相应的短视频，对相关的内容进行提炼和整合，形成一個完整的教学课件。比如在教学《网店装修》这一内容时，教师就可以利用微课来构建更加活跃和浓厚的课堂氛围。教师在课前可以围绕网店装修的内容制作5～8分钟的视频，并将视频通过网络以及各种智能终端发送给学生。比如通过班级的微信公众号上传视频，让学生能够对视频进行观看并自主的学习视频当中给学生布置的作业。如小明需要一个微型的服装网店，请同学根据视频当中的装修内容为小明制作一份服装网店装修计划，并收集相应的素材。
通过学生自主的观看视频之后，而且在教师留有问题的基础之上，学生能够有目的、有目标地去观看视频，在观看视频当中就能够更加深入的了解网店装修的要素和需要准备的素材。在学生观看完微课之后教师，在正式上上课的过程当中，就可以结合学生的微课设计计划书以及所选取的素材进行仔细的讲解。比如很多学生的设计里面存在着公告栏未使用或者广告文字存在着过于频繁和冗杂的现象，不利于网店的展示和宣传。教师在给学生指出这些问题之后，学生可以再一次在课堂当中通过观看微课，仔细的了解一个合格的、利于宣传的网店的特点和特性，并对自己的网站设计进行修改，对图片素材进行处理，回顾微课当中所学习到的内容，将其中的内容运用到自己的网店装修设计过程当中。
在学生完成这些过程之后，教师就要对学生的设计作品进行点评，结合网店的设计要求以及网店设计的重点和难点评价学生的作品，给学生作品打分，给学生正确的指导。最后还要巩固、提高。教师可以利用微课再制作一个微视频。对该学习内容用微课制作一个网店装修知识树状图，并利用视频的方法重点突出该内容的重点和难点，让学生在课堂之外反复地观看学习和总结，帮助学生巩固和梳理知识点，使课堂教学效果更高，学生所学习到的知识更加深入。
（二） 提高教师的信息处理能力
相关教学工作者要充分意识到微课在电子商务教学当中的作用，并且主动积极地去学习微课的制作，通过网络搜集资源、视频制作、字幕、添加背景音乐、图片等内容的制作方式学习，让教师具备较高的微课制作能力，能够制作出较为精美的、切合实际的微课进行教学。利用这一种简短、形象、生动的方法点亮中职电子商务课堂，提高教学效果，满足学生的学习需求，也进一步推动新时期背景下电子商务教学课程的有效开展。
参考文献：
[1]韦芳.关于“美工微课”提升电子商务专业课堂教学质量的探索——中职电子商务专业课程教学中微课设计与应用研究[J].职业，2019（5）：90-92.
[2]周丹文，翁颖俏.在中职“电子商务基础”课中实施“微课”教学模式的尝试[J].中国市场，2016（23）：239-240.
作者简介：
陆惠欣，广东省江门市，江门雅图仕职业技术学校。
关键词：微课;电子商务;教学方法
电子商务是随着信息网络技术的快速发展，在各大电商平台快速崛起的背景下而兴起的一门课程，其主要的目的就是能够为社会培养出更多的更加专业的电子商务人才。但是，由于电子商务对于我国来说仍旧一门新的课程，对于教学方式方法和教学理念的应用和开展都需要进行不断的探索、研究和创新。微课作为新时期背景下信息技术快速普及和应用的一种新的、有效的教学方式，被逐渐地应用到教学当中，对于提高教学效果、促进学生学习的积极性有着非常重要的作用。
一、 当前微课教学存在的问题分析
即便微课是目前较为有效的一种教学方法，但是在实际教学过程当中，微课的具体应用还存在着许多问题。
（一） 缺乏完善的配套设施
微课教学方式方法的开展，需要借助一定的教学工具，比如计算机系统、电子交互系统、多媒体系统等等。只有具备这些设施之后，微课的开展才能更加得心应手，也才能够根据实际教学需要进行微课实践，引导学生在网络上或者是多媒体系统当中进行电子商务的学习。但是就目前来说，很多中职院校还不具备较为完善的微课教学配套设施，这严重影响了微课教学方式方法的有效开展。
（二） 相关教学工作者的信息能力比较弱
微课是通过制作短视频对将要教学的内容中的重点和难点进行提炼，构建较为完善和成体系的知识展现给学生。在这个过程当中，需要教师具备较高的信息技术和信息应用能力。比如在制作短视频当中要进行网络资源的搜集、视频剪辑、添加字幕以及在视频当中根据具体的教学需要加入恰当的内容等等。但是当前很多教学工作者不具备这样的教学能力和信息技术处理能力，在微课的制作上存在着较大难度，不能够设计一堂有效的微课，使得微课教学受阻。
二、 中职电子商务教学中微课教学具体措施分析
用微课点亮教学课堂是新时期背景下相关教学工作者需要讨论的问题，利用微课能够摆脱传统应试教育的束缚，突破传统教学方式方法的进步，让课堂更有活力，学生的积极性更强，主动参与意识更高。
（一） 通过制作微课短视频引导学生对相关知识学习
微课的主要应用方法就是通过微课制作相应的短视频，对相关的内容进行提炼和整合，形成一個完整的教学课件。比如在教学《网店装修》这一内容时，教师就可以利用微课来构建更加活跃和浓厚的课堂氛围。教师在课前可以围绕网店装修的内容制作5～8分钟的视频，并将视频通过网络以及各种智能终端发送给学生。比如通过班级的微信公众号上传视频，让学生能够对视频进行观看并自主的学习视频当中给学生布置的作业。如小明需要一个微型的服装网店，请同学根据视频当中的装修内容为小明制作一份服装网店装修计划，并收集相应的素材。
通过学生自主的观看视频之后，而且在教师留有问题的基础之上，学生能够有目的、有目标地去观看视频，在观看视频当中就能够更加深入的了解网店装修的要素和需要准备的素材。在学生观看完微课之后教师，在正式上上课的过程当中，就可以结合学生的微课设计计划书以及所选取的素材进行仔细的讲解。比如很多学生的设计里面存在着公告栏未使用或者广告文字存在着过于频繁和冗杂的现象，不利于网店的展示和宣传。教师在给学生指出这些问题之后，学生可以再一次在课堂当中通过观看微课，仔细的了解一个合格的、利于宣传的网店的特点和特性，并对自己的网站设计进行修改，对图片素材进行处理，回顾微课当中所学习到的内容，将其中的内容运用到自己的网店装修设计过程当中。
在学生完成这些过程之后，教师就要对学生的设计作品进行点评，结合网店的设计要求以及网店设计的重点和难点评价学生的作品，给学生作品打分，给学生正确的指导。最后还要巩固、提高。教师可以利用微课再制作一个微视频。对该学习内容用微课制作一个网店装修知识树状图，并利用视频的方法重点突出该内容的重点和难点，让学生在课堂之外反复地观看学习和总结，帮助学生巩固和梳理知识点，使课堂教学效果更高，学生所学习到的知识更加深入。
（二） 提高教师的信息处理能力
相关教学工作者要充分意识到微课在电子商务教学当中的作用，并且主动积极地去学习微课的制作，通过网络搜集资源、视频制作、字幕、添加背景音乐、图片等内容的制作方式学习，让教师具备较高的微课制作能力，能够制作出较为精美的、切合实际的微课进行教学。利用这一种简短、形象、生动的方法点亮中职电子商务课堂，提高教学效果，满足学生的学习需求，也进一步推动新时期背景下电子商务教学课程的有效开展。
参考文献：
[1]韦芳.关于“美工微课”提升电子商务专业课堂教学质量的探索——中职电子商务专业课程教学中微课设计与应用研究[J].职业，2019（5）：90-92.
[2]周丹文，翁颖俏.在中职“电子商务基础”课中实施“微课”教学模式的尝试[J].中国市场，2016（23）：239-240.
作者简介：
陆惠欣，广东省江门市，江门雅图仕职业技术学校。