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在古诗教学中，对诗意的理解是一道绕不过的坎儿。然而长期以来，学界对于小学生究竟该如何解诗颇有争议。一种观点认为，小学阶段是人的记忆力发展的黄金时期，教师应鼓励学生多读多背，为他们的一生打下精神的底子，所以提倡“兴趣为先、不求甚解”；而另一种观点则认为，古诗是最精炼的语言，也是最美的语言，学习古诗切忌蜻蜒点水、浮光掠影，应当“沉入语言、力求甚解”。