论文部分内容阅读
目的:探讨案例教学 (CBL)与互动教学结合在急诊护理血气分析教学中的培训效果.方法:研究对象为急诊实习的 70 名全日制高护本科生,随机分为实验组和对照组,实验组采用 CBL与互动教学结合,对照组采用课堂传授教学 (LBL),通过匿名问卷调查和测验分数进行效果评价.结果:CBL 与互动教学结合在学生评价及测验分数方面显著高于 LBL.结论:CBL与互动教学结合相比 LBL,能更快提高学生血气分析的能力.