【摘 要】
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一、正视差距,树立公共的教育政策观我们对“均衡”的理解应是强调一种“平衡”。这种“平衡”将均衡的本质不再作为差异的反义词,而是肯定差距存在的客观性,是在差距中实现平衡
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一、正视差距,树立公共的教育政策观我们对“均衡”的理解应是强调一种“平衡”。这种“平衡”将均衡的本质不再作为差异的反义词,而是肯定差距存在的客观性,是在差距中实现平衡的过程。
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