摘 要：为了培养学生初步运用英语交流的能力，教师要善于结合教材将语言与文化同步传授给学生，找出影响语言有效传递的文化部分融入教学中。
　　关键词：初中英语；文化教育；教学策略
　　文化教育能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生不但可以学到应掌握的知识，而且从中了解更多的中西文化差异，丰富英语内涵。同时，也是培养和提高交流、运用英语能力的必经途径。
　　首先，在教授《新目标英语七年级》上册的第一单元“My name is Gina.”时，会涉及英语名字的教学。首先让学生会表达自己的名字，然后分别给学生起英语名字。这时候有的学生会对中西方名字的表达存在一些疑惑，那么我们教师可以及时地向学生介绍中西姓名的不同之处。我们中国人是把姓放在最前面的，然后才是名（有单名，也有双名）；而英语姓名的一般结构为：教名 自取名 姓。如William Jefferson Clinton。我们一般只给学生取一个名，所以学生在看外国人的姓名时，不要把第一个词作为姓，不然是要闹笑话的。随后，可以让学生进行练习，在练习过程中发现学生在上这一堂课时很感兴趣，他们对新鲜的东西总是怀有好奇心，而这些新知识也会留给他们深刻的印象。
　　其次，在进行教授Greeting时，除了让学生掌握问候以及相关的交际句型外，还要给学生教授相关的文化知识。比如，每个国家都有自己禁忌的东西和话语，英语国家当然也不例外。可能我国认为很普遍的东西在英、美国家看来是倒霉的东西或是别人不愿意谈的事情。在我们学习到“How old are you？”这句话时，就很能体现。我们认为是在问对方的年龄，没什么大不了的，可是外国人把年龄视作隐私的东西，你问了，别人会认为你是很不礼貌的。因此我在上课时，学生问我的年龄，我就说：“Ah，it’s a secret.”，让学生知道西方人有这样的习惯，又多学了一句新句子。还有，大多数国外的中年女性不喜欢别人称呼她们Mrs.而愿意别人称她们Miss。这些事情虽是小事，但也是些不容小看的问题。再如，中国人表示关心的“你去哪儿？”（Where are you going？）和“你在干什么？”（What are you doing？）在英语中就成为刺探别人隐私的审问或监视别人的话语而不受欢迎。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”（Have you had your dinner？）如果你跟英语国家的人这样说，他们会认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。
　　再次，好的地方对我们都有吸引力，对中学生当然也不例外。那么，在目前课业负担较重的情况下，学生如无暇去旅游，我们可以找一些国外名胜古迹的图片、录像给学生看看。在视觉上，让学生有一种享受，从而激发起他们学习英语的动力和兴趣。
　　最后，现在随着时代的发展，国外的节日也越来越被我国人所接受。在教授Unit 8“When is your birthday？”时，除了讨论有关生日的话题外，我们还可以由日期的表达进行知识扩展。除中国和英语国家共同的节日（如New Year’s Day）外，双方还各有自己独特的节日，然后我就给学生讲了有关Christmas和它的来历以及目前英语国家在这方面的习俗，同时还不可以忽视一个文化问题，那就是对于所收到的礼物如何表达自己的想法。
　　总之，我们不仅要有过硬的专业知识，还要有广博的文化知识，这样才能充分调动学生的积极性，使我们的英语课堂更加多姿多彩。
　　（作者单位 河北省涿鹿县涿鹿镇初级中学）