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火车跑得快,全靠车头带。教育界有句行话:有什么样的班主任就有什么样的班集体。那么,在家长心目中,什么样的班主任最好呢?
一、善于和家长沟通。能及时反馈学生的在校表现,并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会,对学生的操行评语写得认真、诚恳,注重鼓励,批评能切中要害,并提供解决问题的良方。
二、性格讨学生喜爱。亲其师,信其道,和谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥,还有长者的睿智和端庄,又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中,想不进步都难。
三、管理以严格著称。现在的家长多多少少都有溺爱孩子的倾向,娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服,谁能满面春风却让学生感到威严无比,谁能一视同仁而又因材施教,谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚,谁才配得上“严师”的称号。靠棍棒,靠淫威,靠臭脾气,靠冷酷无情,不仅不会出高徒,还会给学生心理上造成伤害。
四、业务是行家里手。学生只有真正佩服班主任,才会打心眼里敬畏。课上得好,作业批改认真,教学成绩出色,显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。
五、擅做思想工作。一把钥匙开一把锁,哪个学生没有心理上的小疙瘩?班主任老师要心细如丝,能及时察觉学生的心理变化,快速作出调整反应,防患于未然。
六、指导学习有法。学生的中心任务是学习,班级管理的核心也应是提高学习成绩,这就使得学法指导必不可少。优秀的班主任能帮助学生制定科学的学习计划,并督促实施;优秀的班主任还应能根据学生的个别情况个别支招并十分见效。
七、真心关爱学生。教师是人类灵魂的工程师,如果一个班主任时时盯着班级的分数,处处想着自己的荣誉,那么必然不顾学生的实际,即使取得一定的成绩也是建立在学生的痛苦之上。真正关爱学生的好老师必然会为学生的前途负责,为学生的终身发展负责,自然会对世俗的功利不屑一顾。
八、不断与时俱进。过去常说,教给学生一碗水,老师要有一桶水;现在纵有一池水,还得是活水,长流水。一个不知“玉米”、不懂“韩寒”、对“网游”深恶痛绝的班主任是不可能走进学生的内心世界的,更不可能和学生打成一片。当然,搞好师生关系不是要向学生的劣习妥协,但与学生的现实鸿沟必然造成师生心理上的隔膜。所以,一个好班主任要不断学习,洞察学生心理,能掌控学生的发展走向。
九、多才多艺多面。学生不仅要学知识,一些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任,能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望,这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔,防止学生产生审美疲劳。
十、桃李胜于雄辩。说一千道一万,考察一个班主任关键一点还要看他培育出的“桃李”,这是最有说服力的评判。尽管成绩属于过去,但至少能说明他曾优秀过,这就足矣。不过,一样的米养百样人。以上所述只是传统意义上的优秀班主任,对于性格特殊的学生来说,还要慎重匹配,毕竟,适合的才是最好的。
一、善于和家长沟通。能及时反馈学生的在校表现,并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会,对学生的操行评语写得认真、诚恳,注重鼓励,批评能切中要害,并提供解决问题的良方。
二、性格讨学生喜爱。亲其师,信其道,和谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥,还有长者的睿智和端庄,又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中,想不进步都难。
三、管理以严格著称。现在的家长多多少少都有溺爱孩子的倾向,娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服,谁能满面春风却让学生感到威严无比,谁能一视同仁而又因材施教,谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚,谁才配得上“严师”的称号。靠棍棒,靠淫威,靠臭脾气,靠冷酷无情,不仅不会出高徒,还会给学生心理上造成伤害。
四、业务是行家里手。学生只有真正佩服班主任,才会打心眼里敬畏。课上得好,作业批改认真,教学成绩出色,显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。
五、擅做思想工作。一把钥匙开一把锁,哪个学生没有心理上的小疙瘩?班主任老师要心细如丝,能及时察觉学生的心理变化,快速作出调整反应,防患于未然。
六、指导学习有法。学生的中心任务是学习,班级管理的核心也应是提高学习成绩,这就使得学法指导必不可少。优秀的班主任能帮助学生制定科学的学习计划,并督促实施;优秀的班主任还应能根据学生的个别情况个别支招并十分见效。
七、真心关爱学生。教师是人类灵魂的工程师,如果一个班主任时时盯着班级的分数,处处想着自己的荣誉,那么必然不顾学生的实际,即使取得一定的成绩也是建立在学生的痛苦之上。真正关爱学生的好老师必然会为学生的前途负责,为学生的终身发展负责,自然会对世俗的功利不屑一顾。
八、不断与时俱进。过去常说,教给学生一碗水,老师要有一桶水;现在纵有一池水,还得是活水,长流水。一个不知“玉米”、不懂“韩寒”、对“网游”深恶痛绝的班主任是不可能走进学生的内心世界的,更不可能和学生打成一片。当然,搞好师生关系不是要向学生的劣习妥协,但与学生的现实鸿沟必然造成师生心理上的隔膜。所以,一个好班主任要不断学习,洞察学生心理,能掌控学生的发展走向。
九、多才多艺多面。学生不仅要学知识,一些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任,能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望,这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔,防止学生产生审美疲劳。
十、桃李胜于雄辩。说一千道一万,考察一个班主任关键一点还要看他培育出的“桃李”,这是最有说服力的评判。尽管成绩属于过去,但至少能说明他曾优秀过,这就足矣。不过,一样的米养百样人。以上所述只是传统意义上的优秀班主任,对于性格特殊的学生来说,还要慎重匹配,毕竟,适合的才是最好的。