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正《数学课程标准》倡导学生"在生动具体的情境中学习数学","在现实情境中体验和理解数学".于是,为了体现新课程的理念,"情境教学"几乎成为一种课堂时尚,被众多一线教师所追求、采用.一时间,新课程的数学课堂出现"言必称情境"、"无情境不入课堂"的热现象,情境创设与否几乎成了评价一堂好课的重要依据.然而,在这热闹之外,我们冷静下