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摘要：小学阶段的孩子因为要探索认识新事物，但又因为自身尚未形成作出判断地能力，针对这样的情况绘本资源则应运而生，它能对其进行阅读方面地指导，以帮助孩子能够更加轻松的认识周围地事物，快速的熟悉新生活。因为儿童绘本的方便性，与孩子的贴合性，孩子们的家长和学生的教师对幼儿绘本十分的赞赏，非常接纳这种形式。因为近些年教育工作的蓬勃发展，家长们对于孩子的教育十分看重，更加看重老师对孩子的教育方法。使得幼儿绘本的迅速更新以及成长，现已形成十分系统性的科学的有效的教育方法。本文则主要介绍了儿童绘本在小学美术教学中的应用。
关键词：儿童绘本;小学美术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-328
幼儿绘本阅读能够让孩子们在阅读时不知不觉中敞开心扉，痛快的感受到来自新生世界的关爱和滋养。同时又能够开阔孩子们成长路程上的思维，开拓眼界，提高孩子们的活跃度。不只在中国，其他先进国家中，最关键的教学形式也是通过绘本来对幼儿进行阅读指导的教学，可见其关键的程度。在我国这些年突飞猛进的教学事业上升阶段，许多人也都发觉出了绘本它所具有独特的魅力，在帮助学生成长的路上是一个必不可少的推力。利用绘本资源的图文特点，能让学生在短时间内提升其对图片和色彩的满足，这对于小学阶段的美术教学是十分有必要的。
1 选择幼儿绘本的优势
我们都清楚绘本的含义，简单来说就是，包含精美图画和精确文字的童话书，童话书主要以图片讲述为主体，以文字作为绿叶来加以衬托。绘本是较为全面的包含了向孩子进行教学推广的内容，它具有包含内容较广泛，讲述的内容较易为理解接受以及其他的特点。让孩子们通过阅读绘本来进行对新世界的探索，帮助其学习知识，同时，也能培养学生的色彩、图画意识。在当下的新课标新模式教学时代，教师们急需改变以往的过时的传统教学方法。为提高教學效率易让学生更好的理解色彩和美术，需要将绘本阅读进一步的进行推广。
2幼儿绘本在小学美术课堂上的运用
2.1将幼儿绘本加入日常的课堂计划中
小学美术老师应该充分意识到绘本资源对孩子们美术素养培养的优势，充分的改变教学方法，不能够再采取传统的方法去教导学生，而应该着重放在让小学生阅读绘本，培养其观察事物，使他们养成良好的图文素养，并且在其中获取必要的信息的能力。学生也应该通过老师对绘本的讲解，更好地获取信息，然后进行分析解读。
2.2主动地进行绘本阅读的实践活动
从最开始观看绘本并模仿图像，到后来对图像有所兴趣，然后到钻研图像和学会对图像进行描绘，最终能够通过自身去识读绘本图像，在这过程中需要学生亲身参加到里面，而老师需要在学生旁边做到协助的作用。学生自动对绘本识读进行一定的锻炼，具体的方法能够从以下两个地方着手。第一，老师，可以在上课时对学生进行一些引导让学生自主思考，可以通过有引导性的问题并且创造相对应的情景，对学生们在进行识读绘本中加入一些要求。然后学生自主的进行讨论，和其他人分享自己的想法，最后总结出结果。学生经过这一种对绘本进行感知、互相交流的过程，能够体会到美术的美丽。第二，老师，能够根据随堂作业的方式来指导学生自主的对绘本进行识读。在把课程教学所规定的内容讲完的前提之下，老师可以在课堂上给学生一些时间，目的是想让学生进行自行创作。
2.3利用绘本增强学生的自主性
老师要对不同年龄段的小朋友的心理特点，生理特点，认知能力的特点以及他的美术发展的特点和规律来进行准确的掌握，结合绘本所存在的这种潜在的美学原理，将所涉猎到的绘本进行统一的整合，形成一个系列，形成一个系统，如色彩知识，造型知识或者是构图知识等等。小朋友在这个过程当中不但可以去感受和体会绘本的艺术价值，它也可以从简单到难，从浅到深的来进行更好的绘画技能的学习。同时我们的学生在这个过程当中也可以更好的接受和理解相关的知识内容。美术是最适合加入绘本艺术课程的，绘本利用静美的画面色彩，构图，创意以及多元化的表现手法，把孩子带入一个奇妙的世界。运用绘本进行创意美术教学，可以很好的表达绘本的艺术教育价值，同时可以有效的提升小朋友的生活品质以及学习效果。
结束语：
在如今读图的时代中，美术学科的核心素养就显的非常重要。图像识图水平和钻研水平的提升已经变为了小学生美术教育中的非常注重的任务。而利用绘本资源可以很好地培养学生读图的能力，利用绘本资源更能使学生的美术素养得到进一步提高。老师应该在学生小的时候就开始培养学生正确的学习习惯。另外，老师还需要学会发挥自己的价值，在学生上课的时候用科学合理的方法教育学生，使学生的核心素养有所增强，也同时让学生可以在这样的教育条件下渐渐地全方位发展自己。
参考文献
[1]毛德龙._儿童绘本在小学美术教学中的应用.信息记录材料，2018（09）.79
[2]朱晓飞.指向“图像识读”素养的三维参与式美术作品鉴赏策略.现代中小学教育，2018（11）.133
[3]李倩雯.图像文化背景下小学美术课堂的趣味性教学研究.湖南科技大学硕士学位论文，2016（12）.46
关键词：儿童绘本;小学美术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-328
幼儿绘本阅读能够让孩子们在阅读时不知不觉中敞开心扉，痛快的感受到来自新生世界的关爱和滋养。同时又能够开阔孩子们成长路程上的思维，开拓眼界，提高孩子们的活跃度。不只在中国，其他先进国家中，最关键的教学形式也是通过绘本来对幼儿进行阅读指导的教学，可见其关键的程度。在我国这些年突飞猛进的教学事业上升阶段，许多人也都发觉出了绘本它所具有独特的魅力，在帮助学生成长的路上是一个必不可少的推力。利用绘本资源的图文特点，能让学生在短时间内提升其对图片和色彩的满足，这对于小学阶段的美术教学是十分有必要的。
1 选择幼儿绘本的优势
我们都清楚绘本的含义，简单来说就是，包含精美图画和精确文字的童话书，童话书主要以图片讲述为主体，以文字作为绿叶来加以衬托。绘本是较为全面的包含了向孩子进行教学推广的内容，它具有包含内容较广泛，讲述的内容较易为理解接受以及其他的特点。让孩子们通过阅读绘本来进行对新世界的探索，帮助其学习知识，同时，也能培养学生的色彩、图画意识。在当下的新课标新模式教学时代，教师们急需改变以往的过时的传统教学方法。为提高教學效率易让学生更好的理解色彩和美术，需要将绘本阅读进一步的进行推广。
2幼儿绘本在小学美术课堂上的运用
2.1将幼儿绘本加入日常的课堂计划中
小学美术老师应该充分意识到绘本资源对孩子们美术素养培养的优势，充分的改变教学方法，不能够再采取传统的方法去教导学生，而应该着重放在让小学生阅读绘本，培养其观察事物，使他们养成良好的图文素养，并且在其中获取必要的信息的能力。学生也应该通过老师对绘本的讲解，更好地获取信息，然后进行分析解读。
2.2主动地进行绘本阅读的实践活动
从最开始观看绘本并模仿图像，到后来对图像有所兴趣，然后到钻研图像和学会对图像进行描绘，最终能够通过自身去识读绘本图像，在这过程中需要学生亲身参加到里面，而老师需要在学生旁边做到协助的作用。学生自动对绘本识读进行一定的锻炼，具体的方法能够从以下两个地方着手。第一，老师，可以在上课时对学生进行一些引导让学生自主思考，可以通过有引导性的问题并且创造相对应的情景，对学生们在进行识读绘本中加入一些要求。然后学生自主的进行讨论，和其他人分享自己的想法，最后总结出结果。学生经过这一种对绘本进行感知、互相交流的过程，能够体会到美术的美丽。第二，老师，能够根据随堂作业的方式来指导学生自主的对绘本进行识读。在把课程教学所规定的内容讲完的前提之下，老师可以在课堂上给学生一些时间，目的是想让学生进行自行创作。
2.3利用绘本增强学生的自主性
老师要对不同年龄段的小朋友的心理特点，生理特点，认知能力的特点以及他的美术发展的特点和规律来进行准确的掌握，结合绘本所存在的这种潜在的美学原理，将所涉猎到的绘本进行统一的整合，形成一个系列，形成一个系统，如色彩知识，造型知识或者是构图知识等等。小朋友在这个过程当中不但可以去感受和体会绘本的艺术价值，它也可以从简单到难，从浅到深的来进行更好的绘画技能的学习。同时我们的学生在这个过程当中也可以更好的接受和理解相关的知识内容。美术是最适合加入绘本艺术课程的，绘本利用静美的画面色彩，构图，创意以及多元化的表现手法，把孩子带入一个奇妙的世界。运用绘本进行创意美术教学，可以很好的表达绘本的艺术教育价值，同时可以有效的提升小朋友的生活品质以及学习效果。
结束语：
在如今读图的时代中，美术学科的核心素养就显的非常重要。图像识图水平和钻研水平的提升已经变为了小学生美术教育中的非常注重的任务。而利用绘本资源可以很好地培养学生读图的能力，利用绘本资源更能使学生的美术素养得到进一步提高。老师应该在学生小的时候就开始培养学生正确的学习习惯。另外，老师还需要学会发挥自己的价值，在学生上课的时候用科学合理的方法教育学生，使学生的核心素养有所增强，也同时让学生可以在这样的教育条件下渐渐地全方位发展自己。
参考文献
[1]毛德龙._儿童绘本在小学美术教学中的应用.信息记录材料，2018（09）.79
[2]朱晓飞.指向“图像识读”素养的三维参与式美术作品鉴赏策略.现代中小学教育，2018（11）.133
[3]李倩雯.图像文化背景下小学美术课堂的趣味性教学研究.湖南科技大学硕士学位论文，2016（12）.46