【摘 要】
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<正>施永万老师的《〈劝学〉教学设计》,在兼顾文言基础知识教学的同时,能够充分发挥语文教师自身的优势,高度重视课程资源的挖掘,开发利用了大量与劝勉学习相关的课程资源,
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<正>施永万老师的《〈劝学〉教学设计》,在兼顾文言基础知识教学的同时,能够充分发挥语文教师自身的优势,高度重视课程资源的挖掘,开发利用了大量与劝勉学习相关的课程资源,以类比的方式引导学生整体把握课文,认识学习的重要性。这种主动地发掘课程资源的意识和做法,是对课程标准自觉的践行,是一种积极的尝试,这是本设计的亮点所在,瑕疵也正在于此。下面笔者结合施老师的设计谈谈在课堂教学中,特别是文言文课堂教学中,课程资源的开发与利用要遵循"三适"原则。
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