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【摘 要】随着教育设备的不断更新及新课程在我省的逐步推广，信息技术与高中思想政治课整合也就成了我们每个政治课教师要研究的重要课题。实践证明信息技术与政治课的整合符合时代性特征，是新课程的需要，也为我们提高教学效率、激发学生兴趣、促进教师提升专业素质带来了新的起色。
【关键词】信息技术；思想政治课；整合
思想政治课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生的思想道德素质和科学文化素质方面起着重要作用。高中思想政治课要求通过课堂教学，一方面使学生能初步了解、认知马克思主义理论基本常识，形成正确的政治、经济、哲学观；另一方面，重在培养学生自主学习能力，培养其从社会经济、政治现象中收集信息、处理信息、分析信息和运用信息以及观察分析和探究的能力。因此，利用现代化的信息技术教学，架起理论联系实际的桥梁，提高学生运用知识和创新的能力，是信息技术与政治课整合的目标所在。尤其在现代教学当中，整合的必要性和实效性是显而易见的。
一、信息技术与思想政治课整合的必要性
1.整合有利于发挥思想政治课的德育功能。高中思想政治课是系统地向学生进行思想道德教育的一门课程，其德育功能是其他课程无法替代的。《新课程标准》明确指出:思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。因此,在教学中我们必须明确,要以先进的思想教育人、以科学的理论武装人的头脑，帮助学生正确思考当代国内、国际的社会政治现象，分析各种社会问题，提高学生的辨析能力和探究能力。运用信息技术，向学生展示一些思想道德教育的图像、文字、音频、视频等资料，不仅可把抽象的理论用直观的东西展示出来，而且少了很多枯燥乏味的说教，更增加了学生的心理认同感，有利于提高素质，完善人格。
2.整合符合思想政治课的时代性特征。在中学各门学科中，思想政治课与社会变革的联系最为紧密。在思想政治课教学过程中，教师必须随时关注时事、政治理论的新动向。而当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，他们接触信息的途径是多种多样的，他们对政治课也提出了更高的要求。利用信息技术，通过丰富的网络资源，可以随时了解最新的时事新闻，应用到教学中，既丰富了课堂教学，又满足了学生求知的欲望。
3.整合是思想政治课改革的需要。为了加速我国教育发展，为社会发展提供人才支持，我国在世纪之交启动了新一轮的基础教育课程改革。从2004年开始教育部在全国开始实行新课程改革，甘肃省也于2010年开始实施新课标。《新课程标准》明确指出：“中小学思品教育和高中政治课程教学要切实转变教育观念，适应中小学生的身心发展规律，突出创新精神和时代精神，淡化学科理论体系，增强教学的实践环节，加强教育的针对性、实效性和主动性。” 信息技术与中学政治课程的整合有助于实现这一目标。先进的技术平台、丰富的网络资源，可以使思想政治课理论联系实际的原则得到较好的贯彻，使学生能够更好地运用所学知识原理，讨论分析各类社会现象，研究和解决各类社会问题，并有效地培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。
二、信息技术与思想政治课整合的实效性
1.信息技术为思想政治课教学提供了必要的环境条件和丰富的教育资源。在思想政治课教学的过程中，必然会遇到许多问题，其中教育资源的匮乏显得尤为突出。在现代信息社会，以网络技术为载体的信息技术已经成为获取资源和信息的最便捷的手段和途径。应用信息技术可以获取丰富的集约化的资源，这些资源具有共享性、大量性和广泛传播性的特点，为教师的备课提供了便捷的途径，为学生的自主学习创造了条件。
2.运用信息技术教学，激发学生的学习兴趣，增强了教学效果。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习欲望。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的内驱动力。信息技术教学恰恰具有图文并茂等特点，能够利用新技术、新模式创设特定的政治情景,可把陌生、抽象的事实和材料变得形象、生动，使政治教学从“静态”向“动态”发展。由于这种变化适合中学生的心理年龄特点，能充分调动学生的主体性，使学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习情绪，增强教学效果。
3.运用信息技术教学，培养学生的思维能力。著名教育家赞科夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”因此，在政治课教学过程中,要注意培养学生的思维能力。现阶段的学生有一定的分析问题和解决问题的能力,但还没有完全从形象思维过渡到抽象思维。多媒体技术进入课堂,充分调动学生的主体性，通过情境创设，引导学生主动思考、主动探索，使思维能力获得发展。
4.应用信息技术教学促进了教学观念变化和教师素质的提升。多媒体技术和网络技术为创立新的教学模式提供技术上的支持,它有助于克服传统的班级授课制带来的局限,发展以学生为中心的教学模式。而且，计算机技术进入课堂带来的不仅是教学模式的变化,更主要的是教学观念上的变化，从深层次上看是对传统教学的革命。另外,计算机辅助教学也提高了教师操作和使用计算机的水平，提升了教师的综合素质。
总之，信息技术可以大大增强思想政治课教学的实效性和针对性，提高了教育教学质量。随着信息技术和思想政治课整合的发展和完善，新一轮的课程改革目标将会得到切实落实，学生素质得以全面提高。
【参考文献】
[1]徐斌《现代信息技术与思想政治课的整合教学》（《中国教育信息化》2007.2）
[2]《全日制普通高中思想政治新课程标准》 教育部 2004.3
（作者单位：甘肃省永昌县第三中学）
【关键词】信息技术；思想政治课；整合
思想政治课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生的思想道德素质和科学文化素质方面起着重要作用。高中思想政治课要求通过课堂教学，一方面使学生能初步了解、认知马克思主义理论基本常识，形成正确的政治、经济、哲学观；另一方面，重在培养学生自主学习能力，培养其从社会经济、政治现象中收集信息、处理信息、分析信息和运用信息以及观察分析和探究的能力。因此，利用现代化的信息技术教学，架起理论联系实际的桥梁，提高学生运用知识和创新的能力，是信息技术与政治课整合的目标所在。尤其在现代教学当中，整合的必要性和实效性是显而易见的。
一、信息技术与思想政治课整合的必要性
1.整合有利于发挥思想政治课的德育功能。高中思想政治课是系统地向学生进行思想道德教育的一门课程，其德育功能是其他课程无法替代的。《新课程标准》明确指出:思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。因此,在教学中我们必须明确,要以先进的思想教育人、以科学的理论武装人的头脑，帮助学生正确思考当代国内、国际的社会政治现象，分析各种社会问题，提高学生的辨析能力和探究能力。运用信息技术，向学生展示一些思想道德教育的图像、文字、音频、视频等资料，不仅可把抽象的理论用直观的东西展示出来，而且少了很多枯燥乏味的说教，更增加了学生的心理认同感，有利于提高素质，完善人格。
2.整合符合思想政治课的时代性特征。在中学各门学科中，思想政治课与社会变革的联系最为紧密。在思想政治课教学过程中，教师必须随时关注时事、政治理论的新动向。而当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，他们接触信息的途径是多种多样的，他们对政治课也提出了更高的要求。利用信息技术，通过丰富的网络资源，可以随时了解最新的时事新闻，应用到教学中，既丰富了课堂教学，又满足了学生求知的欲望。
3.整合是思想政治课改革的需要。为了加速我国教育发展，为社会发展提供人才支持，我国在世纪之交启动了新一轮的基础教育课程改革。从2004年开始教育部在全国开始实行新课程改革，甘肃省也于2010年开始实施新课标。《新课程标准》明确指出：“中小学思品教育和高中政治课程教学要切实转变教育观念，适应中小学生的身心发展规律，突出创新精神和时代精神，淡化学科理论体系，增强教学的实践环节，加强教育的针对性、实效性和主动性。” 信息技术与中学政治课程的整合有助于实现这一目标。先进的技术平台、丰富的网络资源，可以使思想政治课理论联系实际的原则得到较好的贯彻，使学生能够更好地运用所学知识原理，讨论分析各类社会现象，研究和解决各类社会问题，并有效地培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。
二、信息技术与思想政治课整合的实效性
1.信息技术为思想政治课教学提供了必要的环境条件和丰富的教育资源。在思想政治课教学的过程中，必然会遇到许多问题，其中教育资源的匮乏显得尤为突出。在现代信息社会，以网络技术为载体的信息技术已经成为获取资源和信息的最便捷的手段和途径。应用信息技术可以获取丰富的集约化的资源，这些资源具有共享性、大量性和广泛传播性的特点，为教师的备课提供了便捷的途径，为学生的自主学习创造了条件。
2.运用信息技术教学，激发学生的学习兴趣，增强了教学效果。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习欲望。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的内驱动力。信息技术教学恰恰具有图文并茂等特点，能够利用新技术、新模式创设特定的政治情景,可把陌生、抽象的事实和材料变得形象、生动，使政治教学从“静态”向“动态”发展。由于这种变化适合中学生的心理年龄特点，能充分调动学生的主体性，使学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习情绪，增强教学效果。
3.运用信息技术教学，培养学生的思维能力。著名教育家赞科夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”因此，在政治课教学过程中,要注意培养学生的思维能力。现阶段的学生有一定的分析问题和解决问题的能力,但还没有完全从形象思维过渡到抽象思维。多媒体技术进入课堂,充分调动学生的主体性，通过情境创设，引导学生主动思考、主动探索，使思维能力获得发展。
4.应用信息技术教学促进了教学观念变化和教师素质的提升。多媒体技术和网络技术为创立新的教学模式提供技术上的支持,它有助于克服传统的班级授课制带来的局限,发展以学生为中心的教学模式。而且，计算机技术进入课堂带来的不仅是教学模式的变化,更主要的是教学观念上的变化，从深层次上看是对传统教学的革命。另外,计算机辅助教学也提高了教师操作和使用计算机的水平，提升了教师的综合素质。
总之，信息技术可以大大增强思想政治课教学的实效性和针对性，提高了教育教学质量。随着信息技术和思想政治课整合的发展和完善，新一轮的课程改革目标将会得到切实落实，学生素质得以全面提高。
【参考文献】
[1]徐斌《现代信息技术与思想政治课的整合教学》（《中国教育信息化》2007.2）
[2]《全日制普通高中思想政治新课程标准》 教育部 2004.3
（作者单位：甘肃省永昌县第三中学）