【摘要】本文笔者就如何在高中英语课堂上发挥学生的主体能动性方面提出三点建议，分别是学生主体作用的确立，要学生善于自我激励学习动机，激发学生的学习兴趣等。
　　 【关键词】高中英语教学;主体能动性;学生主体
　　 高中新课程标准的基本理念之三是优化学习方式，提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，并形成具有个性的学习方法风格。因此，新课程英语教学中学生主体作用的发挥意义重大。
　　 1. 學生主体作用的确立，以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强 学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。因此，先要让学生明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。语言是人的全面发展的一部分，又是人类最重要的思维和交流工具。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。同时，要学生正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学生们必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。
　　 2. 要学生善于自我激励学习动机 学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。在这过程中，教师要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。
　　 3. 教师要激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机 兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好，如能把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，在教学上教师应注意尽量满足学生的需求，并使自己的课上得生动活泼、有吸引力。做到在传授知识的同时又注意学生能力的培养，这样，就能激发学生学习英语的兴趣。兴趣产生之后，学生的学习态度和学习方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。