为了调动全体学生学习、管理、组织等方面的积极性，充分挖掘他们的潜能，结合本班实际情况，笔者进行了有效的探索——实行临时班委制。
　　临时班委可依据班级人数的多少调整人数，45人以上的班级可以由5人组成临时班委，45人以下的班级可以由3人组成临时班委。鉴于目前现行的班级管理体制的不可替代性，班上原有的中队委仍是中队委，不过他们既是“人大”，又是“政协”，不直接“从政”，而是对临时班委进行指导、监督和弹劾。为了对临时班委成员有所激励，使班级管理工作开展得有声有色，在临时班委产生时，可以由原中队委举荐1至2名；小队长推荐1至2名；最后１名可由近期各方面表现有明显进步的同学毛遂自荐。3至5名的临时班委就这样产生了。
　　为了更好地培养、锻炼学生，班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好锻炼能力与为同学服务的关系，处理好临时班干部与学生的关系。同时，在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对临时班委成员，班主任不要束缚他们的手脚，要让他们积极探索搞好班级工作的新路子，及时指出他们工作中的不足，并对他们工作中的困难予以帮助。对临时班委工作中的失误，班主任要承担领导责任，对工作成绩要给予表扬和奖励。对表现突出、工作能力强的临时班干部，不光是要任命为正式的班干部，还要积极向学生会、校少先队会推荐，让他们在更广阔的舞台上施展自己的才能。
　　临时班委每任时间为两周，到期轮换。每周班队会上，临时班委成员要向全班同学述职，由中队委进行点评，以便肯定临时班委的成绩并纠正缺点。在临时班委制的实施中，班主任要特别关爱能力和自制力相对较弱的学生，及时地给予他们鼓励、指导和帮助。这是临时班委制得以顺利实施的保证。
　　临时班委制的实施，可以有效地调动全班同学自我管理、学习、劳动等诸方面的积极性，最大限度地激发全体同学潜在的组织、管理能力。学生要学会管理别人，但首先是要学会自我管理。道理很简单，这就是“其身不正，有令不行”。同时，临时班委制的实施对提高全体同学的自信心、责任心，强化自理与自强、自尊与尊重别人意识都有积极的作用。在临时班委制的实施中，今天受人管理尊重别人，明天管理别人才会受人尊重。
　　（责 编晓月）