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数学概念常规教学是围绕定义的内涵与外延展开,这与学生的认知规律时有冲突,容易造成易错点与难点."双曲线定义及其标准方程"采用学生动手实验、与椭圆对比研究的方式展开教学,在对学生操作中发生的各种情况的原因分析及效果分析中,让我们看到学生收获的不仅仅是数学知识.
整体呈现 比较研究——以“双曲线(第一课时)”的教学为例
【摘 要】
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数学概念常规教学是围绕定义的内涵与外延展开,这与学生的认知规律时有冲突,容易造成易错点与难点."双曲线定义及其标准方程"采用学生动手实验、与椭圆对比研究的方式展开教
【机 构】
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山西省实验中学,山西省教育科学研究院
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年08期
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