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信息技术与课程整合是以培养学生创新精神和实践能力为目标,自新课改提出之后,在中小学中得到广泛应用。由于许多学校管理者和广大一线教师对"信息技术与课程整合"的目标、内涵、方法掌握不够,在实践过程中出现了很多误区。本文从教学理念、教学模式、教学设计三个方面分析了误区所在,并提出了一些解决策略。
中小学信息技术与课程整合的误区及其对策探析
【摘 要】
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信息技术与课程整合是以培养学生创新精神和实践能力为目标,自新课改提出之后,在中小学中得到广泛应用。由于许多学校管理者和广大一线教师对"信息技术与课程整合"的目标、内
【机 构】
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江西师范大学,江西广播电视大学
【出 处】
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江西广播电视大学学报
【发表日期】
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2013年02期
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