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获取地理信息并对地理信息进行分类整理和加工是地理课程标准对义务教育阶段学生的基本要求。教师可结合教学内容与学情,通过创设情境,培养学生读图能力,归纳整理与分析信息,完善学校地理信息资源库等策略,培养学生地理信息加工能力。
浅谈中学生地理信息加工能力的培养策略——以湘教版“长江三角洲区域的内外联系”一课为例
【摘 要】
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获取地理信息并对地理信息进行分类整理和加工是地理课程标准对义务教育阶段学生的基本要求。教师可结合教学内容与学情,通过创设情境,培养学生读图能力,归纳整理与分析信息,
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区杨屯中学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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江苏省教研室重点资助课题“基于结构化思维的中学生地理信息加工能力培养路径研究”(课题编号:2019JK13—Z062)
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