语文是中职文化基础课程，无论是对学生将来的就业还是参加对口高考均起着举重轻重的作用。而中职生又是一个特殊的群体，想学好语文又感到非常吃力。要想改变这种局面，让学生再次爱上语文，对学习语文充满兴趣，重拾学好语文的信心，就必须从以下几个方面入手：
　　一、增强教师的亲和力
　　授课教师是否具有亲和力是极其重要的。如果教师在课堂上表情过于严肃，没有放松的时候，会让学生产生一种惧怕心理，这样的课堂是死气沉沉的，没有一点活力，严重影响了教学效果。相反，如果教师懂得在适时的情况下，恰到好处地展现教师的亲和力，时常面带笑容，偶尔言谈幽默有趣，给学生一个和蔼可亲的形象。教师可以经常在课堂上穿插讲解学生乐于接受的事情，时常营造出和谐的课堂氛围，这样就可以起到活跃语文课堂的效果了。
　　二、让教师和学生都“活”起来
　　1.让教师“活”起来
　　古语有云：师者，传道授业解惑也。教师是学生学习知识最好的媒介，教师的职责就是给学生讲解知识，解答疑惑。所以，要想使语文教学课堂活跃起来，教师就必须首先做好表率，起好带头作用。①教师要避免被教材牵着鼻子走，生搬硬套教材上的知识，教师应该对教材认真钻研，联系生活实际，把语文知识带入到生活中去，学会活用教材。②教师要把感情带入到教学活动中，以此感染学生，引导学生融入到语文情境中，感受语文的魅力。③教师要不断提高自身的语文素养，创建充满生机和活力的教学方法，灵活地运用自身所具备的语文知识，熟练的驾驭语文教学课堂。④兴趣是最好的老师，是学习的先导，教师在课堂教学的各个环节都要注意去激发学生潜在的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲望。⑤教师应该要转变观念，把关注的焦点放到学生身上，以学生为中心，体现课改后的新理念，而不是单纯的为教书而教书。
　　2.让学生“活”起来
　　语文教学课堂是否能活跃起来的关键还在于学生，学生才是课堂的主体，只有真正让学生“活”起来了，才有可能让课堂活跃起来。①新课标要求教师要构建开放式、自主式、探究式等多种形式的教学方式。教师要以学生为教学主体，不要总是墨守成规，让学生在轻松自由的环境下自发的、主动的去探寻知识的源头，让学生自己去发问、解问，在学生找寻答案的过程中，学生会感受到成功的喜悦，享受学习的乐趣。只有学生体会到了学习的快乐和成功，学生才算是真正的“活”了。②学生都是喜欢游戏活动的，在课堂中开展各种各样活动会引起学生的学习兴趣，这种学习兴趣在学生与学生之间互相感染，让学生在活动实践中提高创造性思维的能力，让学生的语文素养得到全面的发展。
　　三、增加课堂上的表演活动和辩论活动
　　中职学生可能关注更多的是自己的专业学科，对于其它学科都漠不关心。所以，为了提高教学效果，就要让课堂活跃起来，比如可以在课堂上开展不同课程的表演活动。语文教材中，有很多章节都是可以进行表演的，如《项链》、《鸿门宴》等。先通过教师的大致讲解，让学生对人物情节有了一定的了解之后，就可以进行角色分配，让学生把课文内容用表演的形式展现在大家面前，而且可以进行不止一次的表演，让更多的学生都体验一下文章中的人物的感受。开展这样的表演活动，让学生参与到教学中来，创造出更多的学习乐趣，在表演中更深一步的去理解知识。开展表演活动不仅活跃了语文的教育课堂，更让中职学生在欢乐中学习语文。除此之外，还可以在语文课堂上开展辩论活动，举行辩论比赛等，辩论可以激发和提高学生的学习热情。在一篇教材大致讲完之后，教师提出一个论点，让学生说出自己的观点，然后根据学生的观点把学生分成两组，让每组的成员找出理据，证明自己的观点，两组之间展开激烈的辩论。让学生在活跃的辩论中学到更多的知识。
　　总之，新一轮教学改革要求贯彻以人为本的科学理念，充分利用各种方式、技术对课堂教学进行改革，转变课堂情景、提高课堂情趣，高效培养学生科学知识。而对如何活跃中职语文的教学课堂进行探讨和研究，正是顺应时代发展的必然要求，同时也是尊重现实、尊重教育的客观表现。在此过程中，教师是关键，学生是主导，只有师生相互配合，才能使教学课堂更加活跃。