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高中政治教学内容繁杂,缺少趣味,教师除了有扎实的基本功,还要会营造和谐的师生关系。“和谐”是一种境界,也是一种状态,有着创造生命和创造新事物的积极力量。“和谐而不千篇一律,不同而又不相互冲突”,和谐以共生共长,不同以相辅相成。新课程强调以人为本,尊重学生人格、理解学生需要、赏识学生个性,激发学生潜能。营造和谐的师生关系,使高中政治教学真正成为师生共舞的平台。
一、营造和谐师生关系的意义
1.是新课程改革的客观要求。思想政治课改革要求教师更加注重学生的情感、态度、价值观的培养,注重学生的自主发展与完善。因此为学生创设一个良好的自主发展和提高的氛围,让学生的身心得到健康发展是素质教育必然要求。
2.是增强思想政治课实效性,提高教学质量的要求。教育要着眼于学生的和谐发展、自主发展、个性发展、长远和可持续发展,只有营造和谐师生关系,才能使教师角色、教学方式和学生学习方式的转变,才能增强思想政治课的实效性,提高教学质量。
3.是实现教育目标和实现学生全面发展的必然要求。现代教育论主张,教学不仅要让学生掌握知识,更要使学生获得良好健康的道德品质。学生掌握知识不是目的,关键是增强主动获取知识的能力,并用于指导自己形成正确的世界观、人生观、价值观,培养自身的政治素养,增强智力,提高自身心理品质。
二、营造和谐师生关系的注意点
1.教学理念的转换。新课程教学理念的核心是坚持“以人为本”,要把学生当成一个活生生的生命来尊重。要“一切为了学生的发展,为了发展一切学生。”教师要由传统教学的“绝对权威”,转化为“平等中的首席”要从教学活动的导演、演员集一身的“超强主宰”转化为学生活动的组织者、引导者、参与者、合作者。要由教学活动的主体兼主导退回主导的位置上去。通过创设问题情境,在一系列师生共同参与的活动中,充分发挥好学生的主体作用,把“话语权”还给学生。
2.教学模式的转换。要由传统的“以教为中心”的模式,转为“以学为中心”的模式。教师要充分发动学生,让学生按照预习提示的要求自主预习教材内容,并列出自己的知识提纲,或让学生主动搜集并整理与教学内容有关的信息,还要结合所学的知识做好分析问题,展示成果的准备等。学生主动,教师配合,教师与学生之间,增加了商量的口吻,增加了共同探讨的情谊,师生关系变得比以前融洽、平等。坚持以学生为主体,学生由被动变主动,从辅助、配合变主人翁。教学也由教师个人讲授为主的单一模式,变为以学生群体活动为主的多种模式,课堂中不再是教师“一言堂”,而是学生的“多言堂”。从而形成师生互动,生生互动的良好局面。
3.营造民主和谐的思想政治课堂气氛。新课程改革,迫切要求课堂教学由封闭走向开放,由专制走向民主。使学生从教师的高压下、独断下、控制下、说教下解放出来,获得更多参与教学活动和进行自主学习的权利和自由,并使师生间在人格等各方面都处于平等的地位。这种民主化教学,可以提升学生的主体意识,确立学生的主体地位,使他们以极高的热情,全身心地投入到学习中去。和谐的课堂气氛,不仅能给学生一个快乐学习的心理环境,还能使学生形成积极主动地学习态度,进而使课堂变得轻松、活泼、快乐。学生的情绪达到最佳的状态,接受和理解知识及形成情感、态度、价值观也就变成一种内化状态。
探究学习、合作学习、研究性学习等学习方式是营造民主气氛的有效方式,以体验为本位,以探究为过程。学生在活动中体验知识的生成,自主构建知识体系。教师要当好“导演”的角色,对探究活动要进行调控和引导,既要注意不能让学生偏离主题太远,又要让学生谈出自己独特的感受和体会,让学生在相互探讨中,利用“头脑风暴法”共同提高,体验成功。
4.尊重和信任的重新诠释。根据马斯洛的需求层次论,每个人都有被尊重和认可的需要,尊重的需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会充满热情,从而有振奋的情绪和向上的斗志。从而激发学生的潜能,张扬学生的个性,主动地投入到学习和思考的情境中去。教师要给学生及时的鼓励、表扬与激励。“你一定行”“你真棒”“答得很好,很出色”等话语要真诚、适时地送出。师生彼此尊重信任是高效课堂的要件之一。
5.进行爱的教育。把光明、知识和爱献给他人的安妮?莎利文小姐说得好:“人的温情可以灌注到每一样东西中去,没有爱,你就没有欢乐,你就不愿游玩”。作为“人类灵魂工程师”的教师,应特别关爱学生,包括那些看起来似乎不可爱,却特别需要爱的学生,想他们所想,急他们所急,多为他们做点有益的事。
爱“优等生”是锦上添花,轻而易举,爱“差生”则是雪中送炭。为师者要像母亲一样,关爱每一个孩子,让爱的雨露滋润每个学生的心田。节假日来临衷心地给学生说一句“节日快乐”;小别后亲切友好的送上一句“你好吗”,细微处见真情。爱,看不见,摸不着,能感觉到。当你的爱真诚地洒向你的学生时,只言片语却能缩短师生间的心理距离,爱像磁石一样吸引着学生向你靠近,促进师生间的感情交流。
总之,亲密和谐的师生关系让学生们更加积极主动参与到思想政治教学中来,学生们在课堂中积极思考,理论联系实际,能力在不知不觉中提高。
一、营造和谐师生关系的意义
1.是新课程改革的客观要求。思想政治课改革要求教师更加注重学生的情感、态度、价值观的培养,注重学生的自主发展与完善。因此为学生创设一个良好的自主发展和提高的氛围,让学生的身心得到健康发展是素质教育必然要求。
2.是增强思想政治课实效性,提高教学质量的要求。教育要着眼于学生的和谐发展、自主发展、个性发展、长远和可持续发展,只有营造和谐师生关系,才能使教师角色、教学方式和学生学习方式的转变,才能增强思想政治课的实效性,提高教学质量。
3.是实现教育目标和实现学生全面发展的必然要求。现代教育论主张,教学不仅要让学生掌握知识,更要使学生获得良好健康的道德品质。学生掌握知识不是目的,关键是增强主动获取知识的能力,并用于指导自己形成正确的世界观、人生观、价值观,培养自身的政治素养,增强智力,提高自身心理品质。
二、营造和谐师生关系的注意点
1.教学理念的转换。新课程教学理念的核心是坚持“以人为本”,要把学生当成一个活生生的生命来尊重。要“一切为了学生的发展,为了发展一切学生。”教师要由传统教学的“绝对权威”,转化为“平等中的首席”要从教学活动的导演、演员集一身的“超强主宰”转化为学生活动的组织者、引导者、参与者、合作者。要由教学活动的主体兼主导退回主导的位置上去。通过创设问题情境,在一系列师生共同参与的活动中,充分发挥好学生的主体作用,把“话语权”还给学生。
2.教学模式的转换。要由传统的“以教为中心”的模式,转为“以学为中心”的模式。教师要充分发动学生,让学生按照预习提示的要求自主预习教材内容,并列出自己的知识提纲,或让学生主动搜集并整理与教学内容有关的信息,还要结合所学的知识做好分析问题,展示成果的准备等。学生主动,教师配合,教师与学生之间,增加了商量的口吻,增加了共同探讨的情谊,师生关系变得比以前融洽、平等。坚持以学生为主体,学生由被动变主动,从辅助、配合变主人翁。教学也由教师个人讲授为主的单一模式,变为以学生群体活动为主的多种模式,课堂中不再是教师“一言堂”,而是学生的“多言堂”。从而形成师生互动,生生互动的良好局面。
3.营造民主和谐的思想政治课堂气氛。新课程改革,迫切要求课堂教学由封闭走向开放,由专制走向民主。使学生从教师的高压下、独断下、控制下、说教下解放出来,获得更多参与教学活动和进行自主学习的权利和自由,并使师生间在人格等各方面都处于平等的地位。这种民主化教学,可以提升学生的主体意识,确立学生的主体地位,使他们以极高的热情,全身心地投入到学习中去。和谐的课堂气氛,不仅能给学生一个快乐学习的心理环境,还能使学生形成积极主动地学习态度,进而使课堂变得轻松、活泼、快乐。学生的情绪达到最佳的状态,接受和理解知识及形成情感、态度、价值观也就变成一种内化状态。
探究学习、合作学习、研究性学习等学习方式是营造民主气氛的有效方式,以体验为本位,以探究为过程。学生在活动中体验知识的生成,自主构建知识体系。教师要当好“导演”的角色,对探究活动要进行调控和引导,既要注意不能让学生偏离主题太远,又要让学生谈出自己独特的感受和体会,让学生在相互探讨中,利用“头脑风暴法”共同提高,体验成功。
4.尊重和信任的重新诠释。根据马斯洛的需求层次论,每个人都有被尊重和认可的需要,尊重的需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会充满热情,从而有振奋的情绪和向上的斗志。从而激发学生的潜能,张扬学生的个性,主动地投入到学习和思考的情境中去。教师要给学生及时的鼓励、表扬与激励。“你一定行”“你真棒”“答得很好,很出色”等话语要真诚、适时地送出。师生彼此尊重信任是高效课堂的要件之一。
5.进行爱的教育。把光明、知识和爱献给他人的安妮?莎利文小姐说得好:“人的温情可以灌注到每一样东西中去,没有爱,你就没有欢乐,你就不愿游玩”。作为“人类灵魂工程师”的教师,应特别关爱学生,包括那些看起来似乎不可爱,却特别需要爱的学生,想他们所想,急他们所急,多为他们做点有益的事。
爱“优等生”是锦上添花,轻而易举,爱“差生”则是雪中送炭。为师者要像母亲一样,关爱每一个孩子,让爱的雨露滋润每个学生的心田。节假日来临衷心地给学生说一句“节日快乐”;小别后亲切友好的送上一句“你好吗”,细微处见真情。爱,看不见,摸不着,能感觉到。当你的爱真诚地洒向你的学生时,只言片语却能缩短师生间的心理距离,爱像磁石一样吸引着学生向你靠近,促进师生间的感情交流。
总之,亲密和谐的师生关系让学生们更加积极主动参与到思想政治教学中来,学生们在课堂中积极思考,理论联系实际,能力在不知不觉中提高。