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进入市场经济社会的技校制冷专业学生，面对的是日益加剧、日益严峻的行业竞争与考验，如何提高其专业技能，以增强其社会适应能力，求得学生自身乃至整个制冷行业更好的生存与发展，已是势在必行，而又迫在眉睫的问题。
一、制冷专业学生现状分析
笔者从广东有关部门了解到，全省制冷行业从业人员已突破10万，其中各类技校共计培养出制冷专业毕业生约9.8万人，对相关人员不完全追踪调查，对制冷专业毕业生（第一学历）作了如表1所示的统计。
以上数据分析显示，从制冷专业毕业生当中，已成为本专业业务骨干的仅占7.63%，而待业或失业及转行两项却共占9.92%。
可见，相当部分技校制冷专业毕业生对本行业有较大的不适应性，据了解，其直接原因是专业理论知识普遍较肤浅，实际操作技能欠缺，而这部分人员，由于受时间、精力、经济条件等限制，要想通过再学习的途径来提高其综合素质，已决非易事。
将视线投向在读生后，据了解可知，从国家重点技校至普通技校，普遍学生专业理论及实习成绩不够理想，甚至是相当部分由任课老师勉强给予合格，情况令人担忧。
为了增强技校制冷专业学生的专业技能，促进整个制冷与空调行业的振兴，应从多方面进行考虑，采取相应举措进行综合治理。
二、提高制冷专业技校生技能素质的措施
1.教师方面
（1）加强教师自身素质，提高学术水平。要培养专业实用人才，教师必须不断加强自身综合素质，从专业理论及实际操作上广泛地、多渠道地充实自己，不断地接受新知识、新技术，以获得渊博的专业知识，具备既能说，又懂做的综合能力。
（2）备教材，内容娴熟，授课自如。制冷专业的专业理论课教师，应该充分地“吃透”教材，对所授教学内容做到“滚瓜烂熟”“信手拈来”，造就一种给学生有采不完的知识的好感，使得整个授课过程十分顺畅。
（3）备学生，因材施教，因利势导。专业任课教师必须对学生学习情况了如指掌，从多方面引导学生培养起浓厚的专业学习兴趣，充分调动学习积极性，激发其学习热情，根据学生实际情况，实施行之有效的教学方法。
（4）精心安排专业实习。制冷专业的实习教师，应该周密地制定整个在校期间的专业实习计划；详细地安排实习班及每个学期的实习内容及相应实习时间；专业实习教师，对实习项目应先进行详细讲解，然后由学生模仿体会，教师再结合学生操作情况作具体指导，以提高实习效果。例如，笔者在带学生实习“扩喇叭口”项目时，进行如下过程：①先给学生讲清“喇叭口”在制冷与空调设备管路螺纹连接中对系统密封性的重要性；②详细地介绍涨扩喇叭口的操作步骤；③对照步骤给学生演示整个正确的操作过程，并提醒学生注意不规范操作可能会导致铜管涨口变形或爆裂等相应的严重缺陷；④学生模仿、体会，并对学生在操作过程遇到的问题进行现场解决；⑤教师现场小结实习情况；⑥学生课后编写实习报告。这样，学生的实际操作能力得到了较好的提高，实习效果明显。
（5）专业理论与实习教师的一致性。制冷专业理论课与实习尽量由同一教师完成；理论教师与实习教师至少每周进行一次相互交流。
这样可保持课堂理论知识与实际操作的高度一致性，便于使两部分知识更有效地结合起来，避免两者相关内容出现脱节，使实习指导老师在熟悉学生对理论掌握情况的基础上更好地指导实操，又能在实操过程中促进理论知识的理解，更利于学生对两方面水平的巩固与提高。
2.学校方面
（1）尽可能营造良好的学习与实习环境。赏心悦目的和谐环境，给人舒适的心情，可促成浓厚的学习氛围，有效地提高师生的教学实习效率。
（2）应适时更新专业理论教材与实习设备。制冷专业知识的更新换代较快，设备亦不断推陈出新。应使学生及时地接受新知识，新技术和新设备，以更好地接近社会，走向社会，从而提高社会适应能力。切忌以老眼光看新问题，旧知识、老设备决不能培养出新人才。
（3）积极拓展制冷专业毕业生就业门路，优化学生就业策略。使学生能得到施展才华的更多机会，以获得良好的经济效益和社会效益，增强本行业的吸引力和凝聚力，有效地促进学生技能的提高。
（4）“产”“教”结合，有效地巩固并提高学生技能。开拓多功能的校办“制冷服务站”，使学校与社会挂起牢固的钩，供学生见习、实习或参与设备的维护、维修。这样以“产”促学，使学带“产”的模式，是既能产生经济效益，又能锻炼学生操作技能的有效途径。
3.学生方面
（1）制冷专业的学生，首先应有干一番事业的雄心壮志，充分意识到学好一技之长在当前社会的重要性和迫切性，认识本专业发展前景，日后为社会创造出更多的效益，也为自己创造更美好的生活。从而形成强大的学习动力。
（2）学会约速自己，驾驭自己，摒弃惰性、依赖性和自卑、自暴自弃心理，使学习完全建立在自觉的基础上，培养独立自强意识，端正学习态度，有时代的紧迫感和社会责任感。
（3）相信老师，依靠老师，学习与实习过程应吃苦耐劳，虚心讨教，锐意进取，积极广泛地充实自身专业理论知识和实操技能。
（4）更新就业观念，培养积极向上的人生观和世界观，脚踏实地，“不求一辈子在一个地方吃饭，但求一辈子走到哪里都有饭吃”，在积极的默默奉献中不断实现自我的人生价值，增强自身的社会适应能力，自强自立，以感恩之心回报社会。
4.社会与政府方面
全社会特别是学生所在的家庭及地区，应该转变对学生就业期望过高的观念，减轻学生所背负的社会期望和心理压力，为他们到各个层次工作岗位上就业，特别是到生产一线工作提供宽松的社会舆论氛围，为学生的就业和创业提供机会。用人单位要转变就业观念，按照“人职匹配”要求，科学而客观地做到“人适其事、事得其人”，为每一位应聘的学生提供平等的就业机会。
社会媒体要大力宣传扶贫助学工作各项政策，大力宣传政府对学生就业援助的各项政策，以正确的舆论引导人，大力宣传自立自强，在逆境中成才的典型案例；大力宣传努力工作、自主创业的先进典型，引导学生树立正确的求职观、择业观。全社会积极形成“重知识、重技能、靠技能”的共识，帮助学生完成学业和顺利就业的新格局。
政府应对学生给予更多的资助和就业政策保障，如在户口、晋级、社会福利待遇等方面提供支持，给予更多的人文关怀和精神支撑。
技校制冷专业的学生，是制冷空调行业的生力军，只要学校等有关部门共同努力，把他们培养成理论，实操能力强的实用人才，必将为行业的振兴与繁荣产生强大的推动力，为社会创造出更大的经济效益和社会效益！
（作者单位：广东省机械高级技工学校）
一、制冷专业学生现状分析
笔者从广东有关部门了解到，全省制冷行业从业人员已突破10万，其中各类技校共计培养出制冷专业毕业生约9.8万人，对相关人员不完全追踪调查，对制冷专业毕业生（第一学历）作了如表1所示的统计。
以上数据分析显示，从制冷专业毕业生当中，已成为本专业业务骨干的仅占7.63%，而待业或失业及转行两项却共占9.92%。
可见，相当部分技校制冷专业毕业生对本行业有较大的不适应性，据了解，其直接原因是专业理论知识普遍较肤浅，实际操作技能欠缺，而这部分人员，由于受时间、精力、经济条件等限制，要想通过再学习的途径来提高其综合素质，已决非易事。
将视线投向在读生后，据了解可知，从国家重点技校至普通技校，普遍学生专业理论及实习成绩不够理想，甚至是相当部分由任课老师勉强给予合格，情况令人担忧。
为了增强技校制冷专业学生的专业技能，促进整个制冷与空调行业的振兴，应从多方面进行考虑，采取相应举措进行综合治理。
二、提高制冷专业技校生技能素质的措施
1.教师方面
（1）加强教师自身素质，提高学术水平。要培养专业实用人才，教师必须不断加强自身综合素质，从专业理论及实际操作上广泛地、多渠道地充实自己，不断地接受新知识、新技术，以获得渊博的专业知识，具备既能说，又懂做的综合能力。
（2）备教材，内容娴熟，授课自如。制冷专业的专业理论课教师，应该充分地“吃透”教材，对所授教学内容做到“滚瓜烂熟”“信手拈来”，造就一种给学生有采不完的知识的好感，使得整个授课过程十分顺畅。
（3）备学生，因材施教，因利势导。专业任课教师必须对学生学习情况了如指掌，从多方面引导学生培养起浓厚的专业学习兴趣，充分调动学习积极性，激发其学习热情，根据学生实际情况，实施行之有效的教学方法。
（4）精心安排专业实习。制冷专业的实习教师，应该周密地制定整个在校期间的专业实习计划；详细地安排实习班及每个学期的实习内容及相应实习时间；专业实习教师，对实习项目应先进行详细讲解，然后由学生模仿体会，教师再结合学生操作情况作具体指导，以提高实习效果。例如，笔者在带学生实习“扩喇叭口”项目时，进行如下过程：①先给学生讲清“喇叭口”在制冷与空调设备管路螺纹连接中对系统密封性的重要性；②详细地介绍涨扩喇叭口的操作步骤；③对照步骤给学生演示整个正确的操作过程，并提醒学生注意不规范操作可能会导致铜管涨口变形或爆裂等相应的严重缺陷；④学生模仿、体会，并对学生在操作过程遇到的问题进行现场解决；⑤教师现场小结实习情况；⑥学生课后编写实习报告。这样，学生的实际操作能力得到了较好的提高，实习效果明显。
（5）专业理论与实习教师的一致性。制冷专业理论课与实习尽量由同一教师完成；理论教师与实习教师至少每周进行一次相互交流。
这样可保持课堂理论知识与实际操作的高度一致性，便于使两部分知识更有效地结合起来，避免两者相关内容出现脱节，使实习指导老师在熟悉学生对理论掌握情况的基础上更好地指导实操，又能在实操过程中促进理论知识的理解，更利于学生对两方面水平的巩固与提高。
2.学校方面
（1）尽可能营造良好的学习与实习环境。赏心悦目的和谐环境，给人舒适的心情，可促成浓厚的学习氛围，有效地提高师生的教学实习效率。
（2）应适时更新专业理论教材与实习设备。制冷专业知识的更新换代较快，设备亦不断推陈出新。应使学生及时地接受新知识，新技术和新设备，以更好地接近社会，走向社会，从而提高社会适应能力。切忌以老眼光看新问题，旧知识、老设备决不能培养出新人才。
（3）积极拓展制冷专业毕业生就业门路，优化学生就业策略。使学生能得到施展才华的更多机会，以获得良好的经济效益和社会效益，增强本行业的吸引力和凝聚力，有效地促进学生技能的提高。
（4）“产”“教”结合，有效地巩固并提高学生技能。开拓多功能的校办“制冷服务站”，使学校与社会挂起牢固的钩，供学生见习、实习或参与设备的维护、维修。这样以“产”促学，使学带“产”的模式，是既能产生经济效益，又能锻炼学生操作技能的有效途径。
3.学生方面
（1）制冷专业的学生，首先应有干一番事业的雄心壮志，充分意识到学好一技之长在当前社会的重要性和迫切性，认识本专业发展前景，日后为社会创造出更多的效益，也为自己创造更美好的生活。从而形成强大的学习动力。
（2）学会约速自己，驾驭自己，摒弃惰性、依赖性和自卑、自暴自弃心理，使学习完全建立在自觉的基础上，培养独立自强意识，端正学习态度，有时代的紧迫感和社会责任感。
（3）相信老师，依靠老师，学习与实习过程应吃苦耐劳，虚心讨教，锐意进取，积极广泛地充实自身专业理论知识和实操技能。
（4）更新就业观念，培养积极向上的人生观和世界观，脚踏实地，“不求一辈子在一个地方吃饭，但求一辈子走到哪里都有饭吃”，在积极的默默奉献中不断实现自我的人生价值，增强自身的社会适应能力，自强自立，以感恩之心回报社会。
4.社会与政府方面
全社会特别是学生所在的家庭及地区，应该转变对学生就业期望过高的观念，减轻学生所背负的社会期望和心理压力，为他们到各个层次工作岗位上就业，特别是到生产一线工作提供宽松的社会舆论氛围，为学生的就业和创业提供机会。用人单位要转变就业观念，按照“人职匹配”要求，科学而客观地做到“人适其事、事得其人”，为每一位应聘的学生提供平等的就业机会。
社会媒体要大力宣传扶贫助学工作各项政策，大力宣传政府对学生就业援助的各项政策，以正确的舆论引导人，大力宣传自立自强，在逆境中成才的典型案例；大力宣传努力工作、自主创业的先进典型，引导学生树立正确的求职观、择业观。全社会积极形成“重知识、重技能、靠技能”的共识，帮助学生完成学业和顺利就业的新格局。
政府应对学生给予更多的资助和就业政策保障，如在户口、晋级、社会福利待遇等方面提供支持，给予更多的人文关怀和精神支撑。
技校制冷专业的学生，是制冷空调行业的生力军，只要学校等有关部门共同努力，把他们培养成理论，实操能力强的实用人才，必将为行业的振兴与繁荣产生强大的推动力，为社会创造出更大的经济效益和社会效益！
（作者单位：广东省机械高级技工学校）