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新课程背景下的教师评价改革,必须正确处理好“发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系”,着眼于寻求“奖惩”和“发展”之间良好的结合点,使教师评价既能够保持教师的绩效压力,提高教学效能,又能够保持对教师的内在激励,促进教师的专业发展和提高。
新课程背景下的教师评价改革取向
【摘 要】
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新课程背景下的教师评价改革,必须正确处理好“发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系”,着眼于寻求“奖惩”和“发展”之间良好的结合点,使教师评价既能够保持教师的绩效压
【机 构】
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韶关学院教育系
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2007年04期
【基金项目】
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2004年广东省教育科研“十五”规划项目“中小学教师评价制度研究”(JYKY04070)阶段性研究成果
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