【关键词】问题学生；说服教育；班级舆论
　　【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）15-0070-01
　　“吐槽帝”是班上的学生对小A的昵称，因为不管是谁，只要讲一句话，小A总是能吐槽一番。于是，同学们就为他加冕，他也就在班级里称“帝”了。科任老师反映：在他的吐槽下，老师的任何一句话都能让班级的同学哄堂大笑，以至于课堂上都没有人在意老师讲了什么。很明显，小A已经严重影响到了课堂纪律。
　　作为新班主任，我比较倾向于说服教育。于是，我把小A叫到办公室谈话。我先是委婉地问他：“小A，你喜欢大家给你的这个‘吐槽帝’外号吗？”本以为他会不好意思，但出乎我的意料，小A听完后，一脸自豪地告诉我：他小学的时候就是班级里的“接嘴王”，现在是“吐槽帝”……
　　“能够接嘴说明你好好听老师講话了，这一点老师要表扬你，但是，每句话都吐槽，你能有时间消化吸收老师讲的知识吗？还有，你的反应比较快，老师讲的你马上就能明白，那对于班级里的其他同学，他们的反应可能比较慢一些，还没有反应过来，你一吐槽，大家都被你逗乐了，这些同学根本没能够听懂老师讲的什么，对于他们来说这是好还是不好呢？”
　　“吐槽帝”面露愧色，连声道歉：“老师，我错了。” 最终，我和“吐槽帝”愉快地结束了这次谈话。
　　谁想好景不长。没过几天，副班长哭着跑到我的办公室，对我说：“赵老师，小A上课时不停地接嘴，有时还自言自语，我提醒他，他还骂我。”这让我发愁了，安抚好副班长，我又把小A叫到办公室进行了一番说教。可事实证明，这样的说教收效甚微，而且在小A的影响下，我们班有好几个学生开始出现了跟随的现象。办公室里有经验的班主任告诉我，我现在必须抓好其他学生，让他们意识到这种行为不好，从而形成舆论压力，让小A收敛。于是，我召开了一次关于“乱插嘴问题”的班会，我想利用班级舆论的力量，让小A反省自己的行为。
　　班会过后，小A稍稍有些收敛，但还是管不住自己的嘴巴，上课还是会小声嘀咕。这时候他旁边的同学总是会提醒他，不要接嘴了，并且满脸厌烦。看着他们厌烦的表情，我在反思，是不是有些矫枉过正呢？可是我也实在找不到其他更好的办法。
　　学校就学生带手机的事情，征求家长的意见，小A交了一份带手机的书面申请，是他奶奶写的。从这份申请里，我了解到：小A的父母工作忙，对小A缺乏耐心，他们只关注孩子的成绩，如果考不好就棍棒相加。小A的奶奶在申请书里拜托我多多关心他。看到这些，我马上感觉小A的问题与他的家庭教育有很大的关系，也许就是因为家里没有人在意他讲话，没有人和他交流，他才变得这么喜欢在班级里面找存在感。如何教好这个孩子，我还要不断探索，不断研究。
　　（作者单位：江苏省苏州市草桥中学校）