【摘 要】
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“教学评一体化”是一种教学设计和课堂组织的理念，强调教学目标、教学活动和评价活动的一致性，指向学生的学科核心素养[1]。它主张教师在教学中处理好评价与教学之间的关系，以评促教、以评促学。一线教师已普遍认同这一理念，并将其运用到教学实践中，也积累了大量成功的教学案例。但部分教师在实施教学评一体化的过程中存在一些问题，如教学目标模糊，针对性差；学习活动设计缺乏真实的语境；基于问题解决的逻辑主线随
【基金项目】
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中国教育学会“十三五”规划课题“初中英语分级阅读生态课程体系建设”（立项批准号：201900140403B）的研究成果之一；
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<正>“教学评一体化”是一种教学设计和课堂组织的理念，强调教学目标、教学活动和评价活动的一致性，指向学生的学科核心素养[1]。它主张教师在教学中处理好评价与教学之间的关系，以评促教、以评促学。一线教师已普遍认同这一理念，并将其运用到教学实践中，也积累了大量成功的教学案例。但部分教师在实施教学评一体化的过程中存在一些问题，如教学目标模糊，针对性差；学习活动设计缺乏真实的语境；基于问题解决的逻辑主线随意散漫、重点偏离，互动单调；课堂评价与教学活动分离，评价主体单一；
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