爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”浓厚的兴趣可以使人去深思，去学习，去发问。因为学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学生的学习效果和教学成绩，学生一旦对学习产生兴趣就会在大脑中形成优势中心，引起学生的高度注意，从而轻松，愉悦、主动、有效地学习，因此在教学中培养学生的学习兴趣是尤为重要的，下面针对这些年的教学经验，谈谈自己的认识。
　　一、课前“Free talk”培养学生说
　　让学生体验学习的快乐，培养学生自信心，这是学生有效学习的基本途径，学生学习的快乐越多，自信心越强，从而也就会对英语学习产生浓厚兴趣，所以为巩固学生的学习兴趣，我每节课都以“Free talk”开头，大约5——10分钟的时间，根据所说的内容的多少，刚开始可来一些简单的，如值日、天气、班级情况等。慢慢发展到一些长的内容，如my school my family， A happy day 等，这样既锻炼学生的胆子，也让他们有充分展示自己的机，学习也会变得更加努力了，从而培养学生的学习兴趣。
　　二、创设轻松和谐的课堂气氛
　　轻松愉快的课堂气氛，可以巩固学生的学习兴趣，可以调动学生积极参与到课堂教学中，为了让学生以快乐的心情参与到英语教学中来，我所采用的教学方式多样化，即使是那些不太爱学的学生都认真听讲，例如： tell stories ，Discuss in groups， play Guessing games 等等，而这些几乎都使用英语，少讲汉语，只是稍微难的，抽象的词或句子就用汉语说，否则有些学生听不懂达不到理想的效果，这样学生就不能全身心地投入学习了。
　　三、情感教育，激发兴趣
　　英语教学不仅是一个认识过程，而且是情感活动过程，学生的学习情感调控得好，可以让学生变被动学习为主动学习。首先让学生在获得知识的过程中懂得英语的重要性，及其广泛
　　应用，让学生主动地去学习，让学生认识到想拥有一个美好的未来，能有一个好的工作，就必须要学好英语，另外，教师注重对学生的情感投入，通过日常教学活动中的细微之处对学生进行科学引导，热情帮助，使学生感受到老师的关心和爱护，让学生感觉到老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生共鸣。况且，爱学生是教师获得成功的基础，也是师生建立真诚关系的基础。教师只有了解学生，理解学生，尊重信任学生，使每个学生都有机会表现自己，因为爱学生就是爱教师自己。
　　四、 运用直观教具，激发学生兴趣
　　为了能够吸引学生的注意力，也为了学生能够轻松愉快的学习，所以我在教学中，经常采用一些直观的教具，如，图片，卡片，录音机，多媒体等教具。配合进行情景教学，以激发学生的学习兴趣，如在教学水果方面的单词时，我们就可利用卡片或多媒体，这些东西都以实物表现我们面前，使学生一看就一目了然，同时还锻炼他们的大胆说话，在教学英语作文时，大多数学生都感到头疼，不知从何下手。对于这种情况，我就带着他们在多媒体教室进行教学，让他们看图片，有一种身临其境的感觉，在表达方面也就变得轻松，容易多了。通过对这些教具的使用和情境的创设，把学生带入了生动、形象、比较贴近生活的情境当中，使抽象的东西变得形象化了，这样学生在今后的学习中，容易牢记，学得活，同时提高了学习的兴趣。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因时、因地、因人、创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景以增强英语课堂效果，提高学生的英语水平，但是培养学生学习英语的兴趣又是一条长远而艰巨的道路，需要我们英语教师有极大的耐心和坚定的信心。