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摘要：随着社会的不断发展和教学水平的不断提升，现在学生的创新思维的培养成了当前的学生的教学中一个比较关注的问题，特别是对于初中语文这种非常基础性的课程来说，是学生的创新思维培养的重心，所以很多的专家、学者以及教育相关的一些人士对于学生的创新能力也非常的管制。在素质教育的不断推进的情况下，学生的创新能力的培养是学生的能力发展的一个比较重要的方面，在创新思维培养理念下，初中语文教学中现有的一些教学法，其应用上的弊端也日益明显。基于此，本文通过对于初中语文的现状和初中语文教学创新思维培养的意义的分析，提出了一些初中语文教学中学生创新思维培养的策略，希望可以对于语文教学提出一些好的建议。
关键词：初中语文；新课改；创新思维
一、 前言
由于长期的传统的语文教学的模式的运用的期限比较的长，初中语文教学中学生创新思维培养还是一个长期的过程中，学生创新能力的培养还是有一定的难度，对于当前的语文教学的实际的情况来看。初中阶段语文教学是一个打基础的课程，目前的很多的语文教师多比较注重自己的教学计划的完成，有部分教师的教学理念也比较的新，但是由于缺乏一些好的创新思维的培养的策略。在新课改中遇到了很大的阻碍，所以要通过一些策略的分析，让学生的创新思维在短时间内得到很大的提升。
二、 初中语文教学现状
初中阶段语文教学是一个比较基础性的学习阶段，但是又是一个承上启下的阶段，这个时期如果没有让学生养成良好的学习习惯对于学生的一生的学习都会有很大的负面的影响，比如有一部分的学生通过死记硬背、知识固化等以及对语文知识学习形成的错误认知，学生的学习的积极性和主观能动性都比较的差，不仅仅不利于学生的创新能力的提升，对于生的其他方面的学习也会造成很大的负面的影响，使得语文教学的水平没事实质上的提升。初中语文教学本来一个比较灵活和动态的过程中，创新能力的培养是教学水平提升的重要的体现。就目前的教学的形势来看，还是存在着比较大的教学弊端就初中的语文教学这块来看，学生在知识的学习的过程中主观的能动性比较的差，长此发展下去，学生在语文知识学习时也无法养成创新思维与发散思维，对于学生的学习会造成很多的不良的影响。
三、 初中语文教学创新思维培养的意义
初中语文教学中培养学生的创新思维是新课改的內在要求，新课改虽然比较注重学生的能力的发展，但是对于学生的创新能力也做出了明文的要求，而在初中总体教学中培养学生的创新思维也是其明确提出的教育改革要求之一。另外，在学生的整个的学习生涯的过程中，语文是一个非常基础性和重要性的课程，社会对人才的综合评价体系中，创新能力也是具体的评价指标。初中语文教学对学生进行创新思维培养的意义不仅体现在初中学习阶段，更加体现在学生的整个的成长的过程中，因为语文是一门和生活联系很强的课程，是学生的创新性思维发展的重要的学科，所以在初中的语文教学的过程中，要意识到这个能力的培养对于学生发展的重要的意义。
四、 初中语文教学创新思维培养的策略
（一） 营造轻松的教学环境
初中语文教学创新思维培养的前提是在课堂教学中营造轻松地教学环境，在比较轻松和愉快的学习的环境中，学生的学习的积极性会更加的强，学生在学习的过程中也更能发挥自己的想象，学生的思维也会更加的开阔，学生对于新的知识的学习也更加的容易。由于长期的传统教育的影响，初中的语文教师在教学的过程中比较注重教学计划的完成，忽视了站在学生的角度上考虑问题的重要性，所以教师要改变自己的教学理念，在教学的过程中以学生为主体，在课堂中增强学生的互动的环节，加强学生和教师之间的交流，促进双方之间的沟通。例如，在进行古诗词知识学习时，引入多媒体解析并有目的形成意境，教师可以通过指定学生进行有感情朗读的办法，降低学生对知识学习的陌生感。在营造出轻松地教学和学习环境后，学生也更容易进行知识学习的探索和创新思维培养。
（二） 设置教学问题引导学生进行思考
初中语文教学中学生创新思维的培养需要依赖于教学方法的创新，设置教学问题不仅是一个有利于学生的创新的思维培养的教学方式，还可以帮助学生更快地解决她们遇到的一些问题，可以增强学生的学习的自信心。比如，在进行现代文或散文的学习时，教师结合学生的实际的教学情况，在教学的过程中设置一些学生比较感兴趣的课程，采用分组合作的方式去学习，鼓励学生大胆地表达自己的想法，对于文章的重要内容进行一些深入地了解和分析。在学生各小组对合作学习的学习成果进行展示时，教师要给予学生一些精神上和物质上的一些奖励，对于一些表现比较消极的学生，要及时地引导学生积极地参与到学习的氛围中，这样才可以促进整个班级的学生的能力的提升。在这样的教学模式下，初中学生的独立思考的能力和自主学习的能力会比较的强，学生的创新的思维也会在这个过程中自然地得到培养。
（三） 采用多媒体教学多角度进行知识讲解
就创新活动的本质的角度分析，其实这是是个知识进行输出的过程，创新成果则是知识加工的外在的表现。初中语文教学中学生创新思维的培养单单的依靠教科书的知识是远远不够的，在互联网思维下，初中语文教学学生创新思维的培养也需要借助多媒体教学，并发挥多媒体教学在教育信息承载以及传播上的优势。这样学生学习起来也会更加积极，教师的教学的压力也会得到一定程度的改善，学生的思维也能在短时间内得到拓展，这样学生的创新的思维也会在无形之中得到培养。
五、 总结
初中语文教学中，教师是学生的创新思维发展的重要的力量，学生的创新思维的培养对于整体的教学水平的提升也会有很大的改善，对于学生的一生都会有着很多的正面的影响。正是由于初中语文教师在初中语文教学中具有这种影响，其更应当承担起学生创新思维培养的首要责任，通过对于学生的实际情况的分析，在初中语文的教学的过程注重创新思维的策略的运用，这样可以在提高教学效率的同时，使得学生创新思维得到更快的发展，对于学生的整个一生的学习和生活都有着很大的意义。
参考文献：
[1]李旭东.初中语文教学中学生创新思维的培养探索[J].中华少年，2018，1（13）：237.
[2]庄燕红.高中语文专题研究性学习中批判性思维的培养[J].课外语文，2018，1（12）：18.
[3]于文峰.试论初中英语教学中培养学生创新能力的途径[J].中学生英语，2018，2（14）：64.
[4]马铭颢.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018，1（33）：47.
[5]谢新标.初中语文教学中学生思维能力的培养初探[J].考试周刊，2018，1（26）：53.
作者简介：
彭晓兵，中教一级，江西省吉安市，吉安县官田中学。
关键词：初中语文；新课改；创新思维
一、 前言
由于长期的传统的语文教学的模式的运用的期限比较的长，初中语文教学中学生创新思维培养还是一个长期的过程中，学生创新能力的培养还是有一定的难度，对于当前的语文教学的实际的情况来看。初中阶段语文教学是一个打基础的课程，目前的很多的语文教师多比较注重自己的教学计划的完成，有部分教师的教学理念也比较的新，但是由于缺乏一些好的创新思维的培养的策略。在新课改中遇到了很大的阻碍，所以要通过一些策略的分析，让学生的创新思维在短时间内得到很大的提升。
二、 初中语文教学现状
初中阶段语文教学是一个比较基础性的学习阶段，但是又是一个承上启下的阶段，这个时期如果没有让学生养成良好的学习习惯对于学生的一生的学习都会有很大的负面的影响，比如有一部分的学生通过死记硬背、知识固化等以及对语文知识学习形成的错误认知，学生的学习的积极性和主观能动性都比较的差，不仅仅不利于学生的创新能力的提升，对于生的其他方面的学习也会造成很大的负面的影响，使得语文教学的水平没事实质上的提升。初中语文教学本来一个比较灵活和动态的过程中，创新能力的培养是教学水平提升的重要的体现。就目前的教学的形势来看，还是存在着比较大的教学弊端就初中的语文教学这块来看，学生在知识的学习的过程中主观的能动性比较的差，长此发展下去，学生在语文知识学习时也无法养成创新思维与发散思维，对于学生的学习会造成很多的不良的影响。
三、 初中语文教学创新思维培养的意义
初中语文教学中培养学生的创新思维是新课改的內在要求，新课改虽然比较注重学生的能力的发展，但是对于学生的创新能力也做出了明文的要求，而在初中总体教学中培养学生的创新思维也是其明确提出的教育改革要求之一。另外，在学生的整个的学习生涯的过程中，语文是一个非常基础性和重要性的课程，社会对人才的综合评价体系中，创新能力也是具体的评价指标。初中语文教学对学生进行创新思维培养的意义不仅体现在初中学习阶段，更加体现在学生的整个的成长的过程中，因为语文是一门和生活联系很强的课程，是学生的创新性思维发展的重要的学科，所以在初中的语文教学的过程中，要意识到这个能力的培养对于学生发展的重要的意义。
四、 初中语文教学创新思维培养的策略
（一） 营造轻松的教学环境
初中语文教学创新思维培养的前提是在课堂教学中营造轻松地教学环境，在比较轻松和愉快的学习的环境中，学生的学习的积极性会更加的强，学生在学习的过程中也更能发挥自己的想象，学生的思维也会更加的开阔，学生对于新的知识的学习也更加的容易。由于长期的传统教育的影响，初中的语文教师在教学的过程中比较注重教学计划的完成，忽视了站在学生的角度上考虑问题的重要性，所以教师要改变自己的教学理念，在教学的过程中以学生为主体，在课堂中增强学生的互动的环节，加强学生和教师之间的交流，促进双方之间的沟通。例如，在进行古诗词知识学习时，引入多媒体解析并有目的形成意境，教师可以通过指定学生进行有感情朗读的办法，降低学生对知识学习的陌生感。在营造出轻松地教学和学习环境后，学生也更容易进行知识学习的探索和创新思维培养。
（二） 设置教学问题引导学生进行思考
初中语文教学中学生创新思维的培养需要依赖于教学方法的创新，设置教学问题不仅是一个有利于学生的创新的思维培养的教学方式，还可以帮助学生更快地解决她们遇到的一些问题，可以增强学生的学习的自信心。比如，在进行现代文或散文的学习时，教师结合学生的实际的教学情况，在教学的过程中设置一些学生比较感兴趣的课程，采用分组合作的方式去学习，鼓励学生大胆地表达自己的想法，对于文章的重要内容进行一些深入地了解和分析。在学生各小组对合作学习的学习成果进行展示时，教师要给予学生一些精神上和物质上的一些奖励，对于一些表现比较消极的学生，要及时地引导学生积极地参与到学习的氛围中，这样才可以促进整个班级的学生的能力的提升。在这样的教学模式下，初中学生的独立思考的能力和自主学习的能力会比较的强，学生的创新的思维也会在这个过程中自然地得到培养。
（三） 采用多媒体教学多角度进行知识讲解
就创新活动的本质的角度分析，其实这是是个知识进行输出的过程，创新成果则是知识加工的外在的表现。初中语文教学中学生创新思维的培养单单的依靠教科书的知识是远远不够的，在互联网思维下，初中语文教学学生创新思维的培养也需要借助多媒体教学，并发挥多媒体教学在教育信息承载以及传播上的优势。这样学生学习起来也会更加积极，教师的教学的压力也会得到一定程度的改善，学生的思维也能在短时间内得到拓展，这样学生的创新的思维也会在无形之中得到培养。
五、 总结
初中语文教学中，教师是学生的创新思维发展的重要的力量，学生的创新思维的培养对于整体的教学水平的提升也会有很大的改善，对于学生的一生都会有着很多的正面的影响。正是由于初中语文教师在初中语文教学中具有这种影响，其更应当承担起学生创新思维培养的首要责任，通过对于学生的实际情况的分析，在初中语文的教学的过程注重创新思维的策略的运用，这样可以在提高教学效率的同时，使得学生创新思维得到更快的发展，对于学生的整个一生的学习和生活都有着很大的意义。
参考文献：
[1]李旭东.初中语文教学中学生创新思维的培养探索[J].中华少年，2018，1（13）：237.
[2]庄燕红.高中语文专题研究性学习中批判性思维的培养[J].课外语文，2018，1（12）：18.
[3]于文峰.试论初中英语教学中培养学生创新能力的途径[J].中学生英语，2018，2（14）：64.
[4]马铭颢.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018，1（33）：47.
[5]谢新标.初中语文教学中学生思维能力的培养初探[J].考试周刊，2018，1（26）：53.
作者简介：
彭晓兵，中教一级，江西省吉安市，吉安县官田中学。