目的 ：探讨在高职卫生院校三年制专科临床班诊断学教学中使用案例教学法的价值。方法 ：在 2019 年 2 月至 2020 年 2 月时段抽取高职卫生院校三年制专科临床班学生 70 例，依照随机数字表法分组，每组 35 例。实验组接受案例教学法，参照组接受常规教学法。对比学生对教学的满意度和考核成绩。结果 ：实验组学生对教学的满意度为 97.14%（34/35），参照组学生对教学的满意度为74.29%（26/35），比较卡方值 =5.3505，p 值 =0.0207。实验组学生的理论知识、实践操作能力明显高于参照组，组间数据差异显著（p＜ 0.05）。结论 ：在高职卫生院校三年制专科临床班诊断学教学中使用案例教学法，提高学生对教学方式的满意度，将学生的学习成绩提升，将学生的主观能动性予以激发，更好的进行实践操作，使学生的综合素质提升。