【摘 要】
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“3+4”本科教育是高职与大学本科衔接的改革模式,是职业教育改革的重要方向.翻转课堂将学习主动权交还给学生,促使学生主动获取相关知识解决问题.由于“3+4”学生在高职阶段
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“3+4”本科教育是高职与大学本科衔接的改革模式,是职业教育改革的重要方向.翻转课堂将学习主动权交还给学生,促使学生主动获取相关知识解决问题.由于“3+4”学生在高职阶段强化应用能力培养,会计专业的学生一般已经具备会计软件操作能力,本科阶段如何在已有的应用基础上避免重复并与之衔接成为亟需解决的问题.将翻转课堂引入“3+4”本科段会计软件应用课程,以期培养学生在软件操作应用能力的基础上强化对系统业务流程的理解,从而强化“3+4”人才培养衔接,提升学生综合素质.
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