江西省自2008年开始实施高中新课程实验工作,作为普通高中新课程实验工作领导小组办公室成员单位,江西省电化教育馆本着以人为本,以学生为本的原则,就激发高中学生的学习兴趣,增强学生的自主性、创造性,开展了高中新课程实验的资源建设工作。江西省高中新课程的资源从无到有,从少到多,资源建设工作取得了显著成绩。江西省具体做法如下。
　　
　　注重调研,做到资源建设有的放矢
　　
　　为及时了解、掌握江西省普通高中新课程实验实施工作的一手材料,制作贴近学校、贴近高中新课程实验的教育教学资源,江西省电化教育馆采取“走出去、请进来”的方法,按照省政府和省教育厅对高中新课程实验工作的精神和要求,遵循基层学校的需求,制定出自己的资源建设计划开展工作。
　　一、请进来
　　为了了解全省普通高中对高中新课程实验的资源建设的需求,省电教馆在2008年11月组织召开了南昌市部分高中学校教师代表座谈会。与会教师就加强学科培训资源建设提出了很多很好的意见、建议。之后,省电教馆正式启动了《高中新课程网络课堂》同步辅导教学光盘的摄制计划。2010年2月,又组织召开江西省现代教育技术示范学校高中新课程实验工作座谈会,来自全省11个设区市省级示范校50名代表展开广泛交流,重点就如何发挥现代教育技术优势为高中新课程实验工作服务表达了自己的希望和建议。
　　二、走出去
　　2010年4月,省电教馆派出学习考察组到河南、山西两省,就高中新课程资源建设工作进行了学习、考察、调研,并与两省电教馆共同探讨了工作中取得成功经验和存在的问题,以及解决问题的办法,并就省际之间高中新课程资源共享的合作方式进行了协商。6月,省电教馆赴吉安县、井冈山市和崇义县就省电教馆配发的高中新课改的资源展开调研。
　　三、制定资源建设的原则和目标
　　通过学习、考察、调研,了解了江西省各学校及教师对高中新课程实验教育教学资源的需求,省电教馆明确提出了“坚持以应用促建设,以需求促发展,统筹协调,整合力量,为新课程改革和素质教育的深入实施服务”的资源建设原则,并提出“用2～3年时间,建成与新课程实施相配套的分学科、分模块、分单元,互动、开放、动态、实用的课程资源体系,学科覆盖率达100%,课时覆盖率达50%”资源建设目标。
　　
　　注重质量,做到资源建设宁缺勿滥
　　
　　质量是教育教学资源的生命力。省电教馆严把质量关,做到了资源建设注重质量,不求数量。
　　一、资源建设设计标准高,从起点上把好质量关
　　省电教馆按照教育部《基础教育教学资源元数据规范》标准建设资源,同时,依据新课程标准,紧密结合教育教学改革的新理念,重点建设开发一批围绕新课程标准的教育教学资源。如与新教材配套的网络学习课程《高中新课程网络课堂》,有利于教师培训学习的资源《高中新课程培训》和《名特优教师同步说课与示范》,有利于学生发展的研究性学习资源《江西省普通高中新课程教学示范课》,以及一些主题学习网站资源和高中新课程实验学生综合评价系统等。
　　二、聘请的授课教师的专业素养好,从内容上把好质量关
　　一部好的影视作品除了有一个好剧本,更要有好演员。资源建设也是这个道理,因此我们在制作资源过程中,十分注重请国内、省内在教育教学上有丰富经验的一些“名家大腕”来演我们资源建设的这出大戏,发挥“明星”效应,起到教学指导和示范作用。
　　如我们制作完成的《高中新课程培训》,它包括通识培训和学科培训两部分,通识培训部分的内容由国内知名课程专家主讲,主要介绍新课改的背景以及实验区的实施情况和思考。学科培训部分的内容包括课程标准解读和课堂教学与评价策略两大模块。课程标准解读模块由国家学科课程标准研制组组长或核心成员对新课程进行全面介绍和分析;教学与评价策略模块由学科教学专家在总结实验区课程实施经验的基础上对新课程的理念、方法以及评价方式进行有针对性地分析和讲解。
　　《名特优教师同步说课与示范》中,每个学科的说课团队都是由来自全国课改实验区一线的名师、特级教师、优秀骨干教师组成,以说课的形式,把名特优教师备课的思维过程和对课堂教学的把握系统地呈现出来。教师在说课的过程中不仅说出教什么,而且重点说出怎样教、为什么这样教,并结合不同层次的学生情况,由点到面地提供一些教法上的建议。同时,对于一些新的教学方法、独特的教学手段在说课的过程中适时地进行示范。
　　三、资源实行审核负责制,从制度上把好质量关
　　为了确保高中新课程实验工作的资源建设的质量,我们对资源质量把关形成了制度。一是在引进、购买资源时,对资源的质量实行专家负责制。我们对拟引进、购买的资源,要组织省电教教材审查委员会的专家对资源进行审查把关,对入围采购的资源还要在江西电教网上公示,对同一类型资源还要进行竞价,价廉物美的资源才预以购买或编入省教育厅的《江西省中小学电教软件使用目录》供全省中小学校选择使用。二是在对教师上传资源的质量把关方面,实行学科版主审核负责制。省电教馆对教师上传的资源和版主审核资源,实行积分激励机制,上传的资源经版主审核后,根据资源的质量给予相应的分值,质量高的分值就高,相对应的上传资源的教师所获取的积分就越多,当积分达到一定量的时候,版主和教师可以免费参加省电教馆组织的各项电教活动,大大地调动了教师上传资源的积极性。三是在自主开发、制作、出版方面,省电教馆专门在演播室搭建了一个虚拟教室,声音、图像、灯光等,以及切换、编辑、直播,走的是一条资源建设的专业化的路子,对制作好的每一条资源都要经过“二查三审”的程序,确保资源质量。“二查”即检查授课教师的教案,检查授课教师的课件。“三审”即三次审查对制作好的资源,首先反馈给授课教师自我审查,发现错误即时修改;其次请学科专家帮忙审查,对资源的质量进行把关,有问题再修改;再次就是对资源进行技术把关,看看图像是否清楚,声音是否清晰,编辑是否合理等。
　　基于以上原因,我们的资源质量有了保证,得到了全省高中学校和教师的普遍认可,不仅如此,在省外也得到了较高的评价。省电教馆开发、出版的《高中新课程网络课堂》,深受河南、山西两省教师的喜爱,两省电教馆同意将其列入本省2009年秋季电教教材目录并予以推广。
　　
　　注重速度,做到资源建设多头并举
　　
　　高中新课程实验资源建设单靠省电教馆一家是满足不了高中学校和教师的需要的,为了解决好这个供需矛盾,省电教馆采取广开门路,多头并举的方法来加快资源建设步伐。一是积极引进、购买优质的课程资源,一年来,江西省共引进了600多条高中新课程实验的电教教材和软件产品。二是积极鼓励高中教师上传自己的原创资源,同时开展学科竞赛活动来征集优质教育教学资源,如“三优”作品的评比,高中语文信息技术的整合的比赛等活动。特别今年4月,江西省教育厅组织开展了全省范围内,高中新课程教学设计方案和课堂教学实录征集评比活动。全省报送的作品共1 355件,其中优秀教案1 026件、教学实录329件,作品涉及高中新课程15门学科。三是自主开发、制作、出版,一年来,省电教馆投资200多万元,共开发、制作普通高中新课程实验教育教学资源累计达911个课时,涵盖了高中新课程实验所有的学科。
　　
　　注重应用,实现资源建设效益最大
　　
　　资源建设的归宿就是应用,如何将现有的资源应用好,又摆在了省电教馆的面前。送课下乡、配发光盘、利用竞赛活动促进资源的应用都是不错的方法,但不是最佳的方法。借助省基础教育资源网这个平台,促进资源应用才是最佳选择。
　　江西省基础教育资源网是江西省唯一一个拥有注册学校8 426所,注册教师达30多万人,资源存量达85万条的教育网站。它拥有中国电信的100兆光纤的互联网链路,配置了100 T容量的网络存储设备和100 T容量的磁带备份库。该网站组织开发了可以容纳3 000人左右同时在线的远程互动视频教学系统和网上直播系统,开发了教师培训远程报名系统,开发了可以支持1 000人左右同时在线考试的考试系统。同时,还建设了全省11个设区市镜像站点,为资源镜像备份的同时,搭建了稳定通畅的网络远程培训教学平台,已经为农村中小学现代远程教育工程培训骨干教师8 000人,完全可以承担高中新课程实验教师的学科通识远程培训工作和资源的应用工作。
　　江西省实施高中新课程实验工作一年来,省电教馆在服务高中新课程实验,做好资源建设工作中取得了一些成绩,但离上级的要求还有差距,距学校的需求更待努力,今后省电教馆将积极按照省政府、省教育厅对高中新课程实验工作的要求,进一步加大高中新课程实验教学资源建设,以人为本,引进、征集、开发更多更好的教师喜欢、学生感兴趣、家长满意的高中新课程实验的资源,为推进江西省高中新课程实验工作而不懈努力。■
　　(作者单位:江西省电化教育馆)