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摘要：英语作为一种全国通用、全世界应用范围最广的语言，已经伴随着我国社会主义市场经济的全面发展渗透在我们日常生活中的方方面面，且社会的不断进步，对人才的选用及需求标准也越来越高。当前，社会发展所需要的英语人才，不仅要拥有扎实雄厚的专业英语知识、较强的社会责任心以及灵活的应变能力，更要拥有复合型的文化素养。因此，加强对中学生的英语在综合的专业素质以及文化素养的培养，势在必行。本文简单阐述了特色校园英语文化在培养中学生英语文化素养中的作用，且提出了一些具体的培育措施，期望本文的粗浅认识能够为中学生英语文化素养教育提供一定的参考价值。
关键词：特色校园英语文化;中学生英语;文化素养;作用
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0105-01
特色校园英语文化有利于英语学习兴趣、能力的凝聚，在具有浓厚的英语学习氛围的环境下，学生才能充分地认识到学习英语、学好英语的重要性，而且学校为学生打造一个比较理想的英语文化素养培育环境，有利于学生综合文化素质的提高，从而更能适应社会的发展，促进学生乃至学校的全面健康发展。
一、特色校园英语文化在培养中学生英语文化素养中的作用
1、促进英语教育的发展
英语肩负着重大的文化传播责任，也是文化的具体表现形式。尤其在中学英语教育中，特定的英语文化教育环境，对初步的英语学习价值体系形成的中学生来说，具有重大的思想价值引领作用，要想英语的教与学实现双赢，则必须树立牢固的文化底蕴。而且浓厚的文化底蕴能够带动学生的学习兴趣和学习主动性，当学生的整体学习能力及学习效果提升到一定的文化素养境界的时候，也是体现学校教育教学质量的时候，培养学生的英语文化素养，能够促进英语教育的发展。
2、促进学生的全面发展
随着我国社会主义市场经济的全面发展、繁荣以及社会的不断进步，社会对英语人才的要求更加的严格，更加强调学生的全面发展。在当今信息化时代，不仅要求人才具备较强的专业技能，更重要的是人才要具备较高的文化素养。所谓的文化素养，包含了文化知识和文学理论，它所覆盖的范围比较广泛且涉及的内容较多，中学生在学习掌握的过程中往往难以自主的驾驭，因此，学校、教师要为学生创造一个具有浓厚英语文化特色的学习环境，在特定的环境下，人有不自觉的产生相应的心理、行为的功能，能够促使学生更加全面的认识到自己的优点和缺点，找到缺点的突破口，培养自身的文化素养。学生、教师、学校一起努力，便会促进学生的全面、健康发展。
3、有助于学生养成良好的思想品德
在我国，中学是学生能够英语学习的开端，在英语学习的初始阶段，学生的思想意识不能正确的指导学习工作，他们存在许多思想问题，且他们犯错误的几率很大，情节严重者甚至会违法犯罪。因此，对于这些思想不稳定且容易犯错的学生，不仅要依靠教师、学校的思想教育指导，更要从环境上下手，为学生提供一个积极向上的学习氛围，或创设一种积极向上的特色校园英语文化，在文化约束力的影响下，学生能够有效的管制自身的言行举止，并且在积极的文化熏陶下，自身的文化素养也会不自觉的提升发展。
二、中学生英语文化素养的培育措施
1、人文素养的培育目标要明确
中学教育更加注重对学生英语理论知识的综合培养，却忽视了人文知识的培养。人文知识也就是人文精神，人文精神的匮乏使得学生严重缺乏英语文化素养。在英语教育教学过程中，教师、学校以及学生都需要重视问题的严重性，并制定规范性的人文素养培育目标，不仅要重视学生英语理论知识的培育，还要将心理素质、价值观念以及思想品德纳入培育目标内，并制定严格的考核制度。定期对学生进行英语专业知识的综合评定以及文化素养评定。学生只有具备过硬的综合素质，才能适应社会发展的需要，才能在日后为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
2、提升教师队伍的文化素养
教师的文化素养直接影响着学生文化素养的形成，教师在教育中，具有指导者和参与者的双重身份，教师的所作所为直接渗透在教学活动中，学生会教师为标准来约束自己，且当今社会，社会的发展进步对教师的文化素養提出了更高的要求。因此，要想提升学生的文化素质，则必须提升教师的文化素质。提升教师的文化素养，可以开展教学研讨会进行文化素养提升的专项交流会，也可以组织教师参加培训班或进一步进修，通过多渠道来丰富教师的理论知识以及提升教师的文化修养。
3、教学方法创新
在对学生进行文化素养的教育中，要充分的挖掘、开发学生的创造思维，且创造思维对学生的文化素养培育具有积极的指导、促进作用。教师在尊重学生的基础上，给学生预留一定的自主探究时间，使得学生开发自身的思维，自主解决问题，培养学生的自主能够性，当学生的自主意识达到一定水平的时候，就会调动学生上课、学习的积极性和热情，从而使得教学环境轻松和谐，在根据教师的言传身教，学生获取积极向上的人文精神，并在积极向上的人文精神熏陶下，从而形成自身比较良好的文化素养。
结语
文化素养能够塑造人良好的人格，在中学英语教育中占据中不容小觑的位置，且它能够提高学生自身的文化、理论知识水平。在中学英语的教育教学中，应该重视文化素养的培育，要结合中学英语知识的实际特点、学生学习的实际情况，为学生创造一个良好的、具有本校园特色的英语文化教育环境，制定科学的、规范性的文化素养培育目标，且尊重学生自身的英语学习兴趣和自主能动性水平，挖掘开发学生的学习积极性，促进学生乃至学校的全面发展，为社会发展培育综合素质高、适应社会发展的专业人才，能够提升英语教学效果。
（作者单位：贵州省思南县第五中学）
参考文献：
[1]赖秀陶.浅析英语教学中的文化意识[J].科教文汇，2008，（9）：101-102.
[2]刘奇志.英语教学中学生信息素养的培养研究[D].华中师范大学，2006（10）：113-115.
[3]夏德群.浅谈中学生英语学习兴趣的激发和培养[J].读与写（教育教学刊），2013，（10）：110-110.
[4]江银兰.农村中学生英语文化素养的培养[J].神州（下旬刊），2012，（z1）：176-177.
[5]李慧娟.提高教师素质 加强学生阅读能力培养[J].试题与研究：教学论坛，2011，（20）：94-94.
关键词：特色校园英语文化;中学生英语;文化素养;作用
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0105-01
特色校园英语文化有利于英语学习兴趣、能力的凝聚，在具有浓厚的英语学习氛围的环境下，学生才能充分地认识到学习英语、学好英语的重要性，而且学校为学生打造一个比较理想的英语文化素养培育环境，有利于学生综合文化素质的提高，从而更能适应社会的发展，促进学生乃至学校的全面健康发展。
一、特色校园英语文化在培养中学生英语文化素养中的作用
1、促进英语教育的发展
英语肩负着重大的文化传播责任，也是文化的具体表现形式。尤其在中学英语教育中，特定的英语文化教育环境，对初步的英语学习价值体系形成的中学生来说，具有重大的思想价值引领作用，要想英语的教与学实现双赢，则必须树立牢固的文化底蕴。而且浓厚的文化底蕴能够带动学生的学习兴趣和学习主动性，当学生的整体学习能力及学习效果提升到一定的文化素养境界的时候，也是体现学校教育教学质量的时候，培养学生的英语文化素养，能够促进英语教育的发展。
2、促进学生的全面发展
随着我国社会主义市场经济的全面发展、繁荣以及社会的不断进步，社会对英语人才的要求更加的严格，更加强调学生的全面发展。在当今信息化时代，不仅要求人才具备较强的专业技能，更重要的是人才要具备较高的文化素养。所谓的文化素养，包含了文化知识和文学理论，它所覆盖的范围比较广泛且涉及的内容较多，中学生在学习掌握的过程中往往难以自主的驾驭，因此，学校、教师要为学生创造一个具有浓厚英语文化特色的学习环境，在特定的环境下，人有不自觉的产生相应的心理、行为的功能，能够促使学生更加全面的认识到自己的优点和缺点，找到缺点的突破口，培养自身的文化素养。学生、教师、学校一起努力，便会促进学生的全面、健康发展。
3、有助于学生养成良好的思想品德
在我国，中学是学生能够英语学习的开端，在英语学习的初始阶段，学生的思想意识不能正确的指导学习工作，他们存在许多思想问题，且他们犯错误的几率很大，情节严重者甚至会违法犯罪。因此，对于这些思想不稳定且容易犯错的学生，不仅要依靠教师、学校的思想教育指导，更要从环境上下手，为学生提供一个积极向上的学习氛围，或创设一种积极向上的特色校园英语文化，在文化约束力的影响下，学生能够有效的管制自身的言行举止，并且在积极的文化熏陶下，自身的文化素养也会不自觉的提升发展。
二、中学生英语文化素养的培育措施
1、人文素养的培育目标要明确
中学教育更加注重对学生英语理论知识的综合培养，却忽视了人文知识的培养。人文知识也就是人文精神，人文精神的匮乏使得学生严重缺乏英语文化素养。在英语教育教学过程中，教师、学校以及学生都需要重视问题的严重性，并制定规范性的人文素养培育目标，不仅要重视学生英语理论知识的培育，还要将心理素质、价值观念以及思想品德纳入培育目标内，并制定严格的考核制度。定期对学生进行英语专业知识的综合评定以及文化素养评定。学生只有具备过硬的综合素质，才能适应社会发展的需要，才能在日后为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
2、提升教师队伍的文化素养
教师的文化素养直接影响着学生文化素养的形成，教师在教育中，具有指导者和参与者的双重身份，教师的所作所为直接渗透在教学活动中，学生会教师为标准来约束自己，且当今社会，社会的发展进步对教师的文化素養提出了更高的要求。因此，要想提升学生的文化素质，则必须提升教师的文化素质。提升教师的文化素养，可以开展教学研讨会进行文化素养提升的专项交流会，也可以组织教师参加培训班或进一步进修，通过多渠道来丰富教师的理论知识以及提升教师的文化修养。
3、教学方法创新
在对学生进行文化素养的教育中，要充分的挖掘、开发学生的创造思维，且创造思维对学生的文化素养培育具有积极的指导、促进作用。教师在尊重学生的基础上，给学生预留一定的自主探究时间，使得学生开发自身的思维，自主解决问题，培养学生的自主能够性，当学生的自主意识达到一定水平的时候，就会调动学生上课、学习的积极性和热情，从而使得教学环境轻松和谐，在根据教师的言传身教，学生获取积极向上的人文精神，并在积极向上的人文精神熏陶下，从而形成自身比较良好的文化素养。
结语
文化素养能够塑造人良好的人格，在中学英语教育中占据中不容小觑的位置，且它能够提高学生自身的文化、理论知识水平。在中学英语的教育教学中，应该重视文化素养的培育，要结合中学英语知识的实际特点、学生学习的实际情况，为学生创造一个良好的、具有本校园特色的英语文化教育环境，制定科学的、规范性的文化素养培育目标，且尊重学生自身的英语学习兴趣和自主能动性水平，挖掘开发学生的学习积极性，促进学生乃至学校的全面发展，为社会发展培育综合素质高、适应社会发展的专业人才，能够提升英语教学效果。
（作者单位：贵州省思南县第五中学）
参考文献：
[1]赖秀陶.浅析英语教学中的文化意识[J].科教文汇，2008，（9）：101-102.
[2]刘奇志.英语教学中学生信息素养的培养研究[D].华中师范大学，2006（10）：113-115.
[3]夏德群.浅谈中学生英语学习兴趣的激发和培养[J].读与写（教育教学刊），2013，（10）：110-110.
[4]江银兰.农村中学生英语文化素养的培养[J].神州（下旬刊），2012，（z1）：176-177.
[5]李慧娟.提高教师素质 加强学生阅读能力培养[J].试题与研究：教学论坛，2011，（20）：94-94.