【摘 要】
：
目的 比较氟化微量元素制剂处理酸蚀后牙面托槽的粘结强度,观察釉质面（龈向）脱矿情况.方法 健康离体前磨牙酸蚀后用氟含量相同的氟化锌、氟化锶、氟化亚锡以及氟化钠制剂涂擦牙
【机 构】
：
佳木斯大学附属口腔医院口腔正畸科,大庆市油田总医院,佳木斯大学附属口腔医院口腔整形美容科
论文部分内容阅读
目的 比较氟化微量元素制剂处理酸蚀后牙面托槽的粘结强度,观察釉质面（龈向）脱矿情况.方法 健康离体前磨牙酸蚀后用氟含量相同的氟化锌、氟化锶、氟化亚锡以及氟化钠制剂涂擦牙面,用京津釉质粘结剂粘结托槽,万能力学测试机检测抗剪切力,ARI记分记录粘结剂残留指数,紫外可见分光光度计测定各组人工唾液中钙的光密度值（OD值）,扫描电镜观察粘结面周围（龈向）釉质表面的变化.结果 氟化微量元素制剂处理后粘结托槽的抗剪切粘结强度与国内临床常用的磷酸无统计学差异（P＞0.05）,均达到了高于临床要求的粘结强度（7MPa）,可
其他文献
目的了解经内镜胆管引流术后引起感染并发症的相关因素并提出对策.方法随机调查经内镜胆管引流术后患者400例,记录并分析发生感染的相关因素,同时提出相应对策;在临床应用2年
帕金森病(Parkinson's disease,PD)是一种常见的慢性功能性疾病,主要症状表现为静止性震颤、肌强直和运动减少.
<正> 1 资料与方法(1)资料 本组87例,女57例,男30例,平均年龄35岁,腹部术后48 h以上,患者经下床活动、热敷仍未排气,并伴腹胀,影响进食及体质恢复。(2)方法 采用北京卓恩公司
精神分裂病是以精神活动紊乱为主要症状的一组疾病,其发病的不同时期,患者的自知力、认识行为及情感都各不相同.
环境教育的途径和方法多种多样。过去许多教师比较重视教学中学科渗透、专题讲座、问题探究、参与社会的实践活动等形式，取得了显著的效果。现实中的中学生大多数是自觉爱护环
中学语文课堂教学一直是颇受社会和教育界关注的问题，其中有不少问题值得我们不断进行反思和改进。运用哲学反思中学语文课堂教学是教育研究的需要。利用哲学原理，并结合具体的
目的探讨我院医院感染的现况和特点,为降低医院感染率提供依据.方法用回顾性调查方法对我院2001年医院感染情况进行统计、归纳、分析.结果2001年医院感染率为6.87%,例次感染
"亚健康"是近年来医学界提出的新概念,是指机体虽无明确疾病,却呈现活力降低,适应能力不同程度减退趋势的一种生理状态,是介于健康与疾病之间的中间状态.
情景模拟教学（scenario simulation teaching）是在情境教育和模拟教学基础上进一步引申和拓展而衍生出来的一种教学方法,即在教学过程中恰当地运用多种教学手段,力求模拟教学内