【摘 要】
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在小学阶段的所有课程之中,数学是一门基础类、工具类学科,同时也是所有学科中难度较大的学科.数学课程的这一特点意味着小学数学教学不能一味传输理论知识,应当突出教师有效
【机 构】
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昆山市娄江实验学校 江苏苏州 215300
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在小学阶段的所有课程之中,数学是一门基础类、工具类学科,同时也是所有学科中难度较大的学科.数学课程的这一特点意味着小学数学教学不能一味传输理论知识,应当突出教师有效提问对学生的启发教育.随着新课程改革的逐步深入,人们正积极寻求课堂提问的有效策略,并取得了一定成效.本文从小学数学课堂教学的基本含义出发,深入探究小学数学课堂有效提问的相关策略,发现我们应当遵循开放性原则、民主性原则和个性化原则,在提问时明确提问目的、注意问题难度、面向全体学生,以此突破教学瓶颈,有效提高课堂教学质量.
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