论文部分内容阅读
摘 要：现代职业高校要想在激烈的竞争中取得发展，必须建构教学方法创新体系，不断完善自身的教学结构和教学理论方法，进而适应新时代职业院校教育教学改革发展的需要。本文首先分析了进行职业高校教学方法创新体系建构的意义，然后对建构职业高校教学方法创新体系的原则进行了阐述，最后探讨了职业高校教学方法创新体系的实现路径。
关键词：职业高校;教学方法体系;构建
创建创新型国家的发展目标的提出，给社会各界带来了很大的压力，都开始寻求创新发展。对于职业高校而言，近年来无论是科学研究，还是科研人才队伍建设都得到了广泛的重视，这些都是学校重视创新的表现。但是，目前，职业高校在教学方法体系的创新方面还有待进一步加强。这主要是由于职业高校受传统教学管理模式的影响较为严重，抑制了创新型人才的培养和发展，创新型教学理论和方法也难以得到普遍的认可。在这样的背景下，职业高校要想在新时期取得发展，必须建构一套适合自身发展的教学理论和方法体系，为国家培养高水平、专业化的创新型人才提供支持。
1 职业高校建构教学方法创新体系的意义
1.1 是提高教学质量的必然要求 一套科学的、系统的教学方法体系是学校和教师完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的重要保障。因此，对于职业高校的教育教学来说，要想提高教学质量，必须创新教学方法体系，使职业技术教育充分发挥培养高素质专业化人才的作用。所以说，教学方法作为连接课程与学生的重要媒介，是改进教学效果，提高教学质量的必然要求，职业高校必须充分提高对构建科学的教学方法创新体系研究的重视。
1.2 有助于教师选择科学的教学方法，提高专业化教学水平 一套科学的教学方法創新体系包含丰富的教学方法和教学手段，供不同课程、不同专业的教师根据教学需要和教学目标的不同进行选择。对于职业高校来说，一套科学的教学方法创新体系，应该是适用于多种类型的教学目标和教学过程的，它能够按照不同的标准对教学方法进行划分，将理论的和实践的、一般的和特殊的教学方法根据其使用范围加以区分，从而使得教师能够在教学过程中灵活选择和使用适当、高效的教学方法，高效的完成教学任务。同时，教学方法的选择在一定程度上能够提高教师的专业化水平。这是因为教师选择一种教学方法，必须要有足够的专业知识和教学能力来驾驭它，使教学方法能够在教学过程中充分发挥作用。这也为职业高校创建“三师型”教师队伍创造了条件，既要求专业教师除了要掌握必要的专业知识和专业实践技能之外，还要掌握科学的教学方法和技能。
2 职业高校教学方法创新体系的建构原则
第一，有序性原则。一套完善的教学方法体系可以看作一个系统。系统各要素必须是按照一定的结构有序组成的。比如时间的先后顺序、空间上的层次顺序、功能上的主次顺序等，按照不同的顺序将系统划分为若干个子系统，对于教学方法创新体系来说就是按照不同的分类方法确定出多种类型的教学方法，即如前文所述理论的与实践的、一般的和特殊的等。而且在教学方法体系的建构过程中这种有序性总是由低级向高级发展的。
第二，以职业教育改革目标为原则。进行职业高校教学方法体系的建构与创新必须遵循职业教育改革的目标和方向，不能脱离教学系统的整体结构，更不能脱离职业院校发展和改革实际而独立进行。目前，职业高校在教学过程中还存在很多问题，因此在构建教学方法创新体系时，必须与职业高校发展中的困境相结合，坚持职业教育改革目标为原则，才能建立一套科学高效的教学方法体系，有效解决职业高校面临的教学困境，进而推动职业教育改革的进一步发展，并且取得成功。
第三，系统性原则。如前文所述，一套完善的教学方法体系就是一个系统。因此，在构建职业高校教学方法创新体系时，必须研究系统内各要素的关系，保证系统的整体性;同时还要考虑教学方法体系与外部环境的适应性。一套科学的教学方法创新体系能够充分发挥学校系统内部的资源优势，实现教学效率的最大化和教学方法的最优化运用。
3 职业高校教学方法创新体系的实现路径
3.1 创新管理体制 目前，一些职业高校难以建构科学的教学方法创新体系在很大程度上是因为管理者不够重视，不能清楚地认识到教学与科研的关系。因此，要实现职业高校教学方法创新体系的建构，最为关键的要及时进行管理体制的创新。首先，根据学校发展实际，建立和完善教学质量评价体系，为教师创新教学方法提供一个自由、和谐的环境。同时，还要加强对师资队伍的培训。通过开展多种形式的培训活动来丰富教师的理论知识水平，使教师能够灵活掌握基本的教学方法，并鼓励教师根据教学实际创新教学方法。其次，应创新激励机制。进一步完善教师考核评聘制度，将教学作为重要的考核内容。对于教学方法受到师生一致好评的教师要给予一定的物质奖励和精神激励，从而引起教师对教学的重视。然后，大力推广教学方法创新成果。学校应该根据自身发展实际积极引进国内外先进的教学方法，并在本校内推广应用，同时，对于本校教师在教学实践中探索出的教学方法和创新成果，更要加大宣传和推广，引导教师进行创造性的应用和实践，并在实践中探寻新的教学方法。
3.2 以学生为中心创新指导思想 职业高校在进行教学方法创新体系构建的过程中必须坚持以学生为中心，严格遵循“以就业为导向，以服务为宗旨”的宗旨，明确培养目标，更新教学指导思想。综合职业能力的技能型应用人才的教学培养方法必须以学生为中心，在教学过程中，让学生亲身体验、参与学习全过程，按照职业教育的要求创新教学方法，做到“做学教合一”，进而培养出一批真正满足社会需求的专业技能型人才。
3.3 丰富教学组织形式 一套完善的职业高校教学方法体系必须要包含丰富的教学组织形式。比如集体教学形式、小组合作教学形式、个别化教学形式等，教师要根据教学实际和学生的水平进行合理的选择。比如以教师为中心的教学课程就采用集体教学形式，注重学生实践能力的就采用小组合作教学形式等。
综上，一套科学的职业高校教学创新体系一定要有科学的理论作为指导，进而才能创新管理制度和教学方法，实现教学质量的提高。
参考文献：
[1]栾著.高校教学方法创新体系的建构与实现[J].中国石油大学学报（社会科学版），2015（01）：107-112.
[2]邵士权.我国高等学校教学方法创新研究[D].华中科技大学，2011.
[3]何文明.现代职业技术教育教学方法体系的构建研究[D].湖南师范大学，2012.
关键词：职业高校;教学方法体系;构建
创建创新型国家的发展目标的提出，给社会各界带来了很大的压力，都开始寻求创新发展。对于职业高校而言，近年来无论是科学研究，还是科研人才队伍建设都得到了广泛的重视，这些都是学校重视创新的表现。但是，目前，职业高校在教学方法体系的创新方面还有待进一步加强。这主要是由于职业高校受传统教学管理模式的影响较为严重，抑制了创新型人才的培养和发展，创新型教学理论和方法也难以得到普遍的认可。在这样的背景下，职业高校要想在新时期取得发展，必须建构一套适合自身发展的教学理论和方法体系，为国家培养高水平、专业化的创新型人才提供支持。
1 职业高校建构教学方法创新体系的意义
1.1 是提高教学质量的必然要求 一套科学的、系统的教学方法体系是学校和教师完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的重要保障。因此，对于职业高校的教育教学来说，要想提高教学质量，必须创新教学方法体系，使职业技术教育充分发挥培养高素质专业化人才的作用。所以说，教学方法作为连接课程与学生的重要媒介，是改进教学效果，提高教学质量的必然要求，职业高校必须充分提高对构建科学的教学方法创新体系研究的重视。
1.2 有助于教师选择科学的教学方法，提高专业化教学水平 一套科学的教学方法創新体系包含丰富的教学方法和教学手段，供不同课程、不同专业的教师根据教学需要和教学目标的不同进行选择。对于职业高校来说，一套科学的教学方法创新体系，应该是适用于多种类型的教学目标和教学过程的，它能够按照不同的标准对教学方法进行划分，将理论的和实践的、一般的和特殊的教学方法根据其使用范围加以区分，从而使得教师能够在教学过程中灵活选择和使用适当、高效的教学方法，高效的完成教学任务。同时，教学方法的选择在一定程度上能够提高教师的专业化水平。这是因为教师选择一种教学方法，必须要有足够的专业知识和教学能力来驾驭它，使教学方法能够在教学过程中充分发挥作用。这也为职业高校创建“三师型”教师队伍创造了条件，既要求专业教师除了要掌握必要的专业知识和专业实践技能之外，还要掌握科学的教学方法和技能。
2 职业高校教学方法创新体系的建构原则
第一，有序性原则。一套完善的教学方法体系可以看作一个系统。系统各要素必须是按照一定的结构有序组成的。比如时间的先后顺序、空间上的层次顺序、功能上的主次顺序等，按照不同的顺序将系统划分为若干个子系统，对于教学方法创新体系来说就是按照不同的分类方法确定出多种类型的教学方法，即如前文所述理论的与实践的、一般的和特殊的等。而且在教学方法体系的建构过程中这种有序性总是由低级向高级发展的。
第二，以职业教育改革目标为原则。进行职业高校教学方法体系的建构与创新必须遵循职业教育改革的目标和方向，不能脱离教学系统的整体结构，更不能脱离职业院校发展和改革实际而独立进行。目前，职业高校在教学过程中还存在很多问题，因此在构建教学方法创新体系时，必须与职业高校发展中的困境相结合，坚持职业教育改革目标为原则，才能建立一套科学高效的教学方法体系，有效解决职业高校面临的教学困境，进而推动职业教育改革的进一步发展，并且取得成功。
第三，系统性原则。如前文所述，一套完善的教学方法体系就是一个系统。因此，在构建职业高校教学方法创新体系时，必须研究系统内各要素的关系，保证系统的整体性;同时还要考虑教学方法体系与外部环境的适应性。一套科学的教学方法创新体系能够充分发挥学校系统内部的资源优势，实现教学效率的最大化和教学方法的最优化运用。
3 职业高校教学方法创新体系的实现路径
3.1 创新管理体制 目前，一些职业高校难以建构科学的教学方法创新体系在很大程度上是因为管理者不够重视，不能清楚地认识到教学与科研的关系。因此，要实现职业高校教学方法创新体系的建构，最为关键的要及时进行管理体制的创新。首先，根据学校发展实际，建立和完善教学质量评价体系，为教师创新教学方法提供一个自由、和谐的环境。同时，还要加强对师资队伍的培训。通过开展多种形式的培训活动来丰富教师的理论知识水平，使教师能够灵活掌握基本的教学方法，并鼓励教师根据教学实际创新教学方法。其次，应创新激励机制。进一步完善教师考核评聘制度，将教学作为重要的考核内容。对于教学方法受到师生一致好评的教师要给予一定的物质奖励和精神激励，从而引起教师对教学的重视。然后，大力推广教学方法创新成果。学校应该根据自身发展实际积极引进国内外先进的教学方法，并在本校内推广应用，同时，对于本校教师在教学实践中探索出的教学方法和创新成果，更要加大宣传和推广，引导教师进行创造性的应用和实践，并在实践中探寻新的教学方法。
3.2 以学生为中心创新指导思想 职业高校在进行教学方法创新体系构建的过程中必须坚持以学生为中心，严格遵循“以就业为导向，以服务为宗旨”的宗旨，明确培养目标，更新教学指导思想。综合职业能力的技能型应用人才的教学培养方法必须以学生为中心，在教学过程中，让学生亲身体验、参与学习全过程，按照职业教育的要求创新教学方法，做到“做学教合一”，进而培养出一批真正满足社会需求的专业技能型人才。
3.3 丰富教学组织形式 一套完善的职业高校教学方法体系必须要包含丰富的教学组织形式。比如集体教学形式、小组合作教学形式、个别化教学形式等，教师要根据教学实际和学生的水平进行合理的选择。比如以教师为中心的教学课程就采用集体教学形式，注重学生实践能力的就采用小组合作教学形式等。
综上，一套科学的职业高校教学创新体系一定要有科学的理论作为指导，进而才能创新管理制度和教学方法，实现教学质量的提高。
参考文献：
[1]栾著.高校教学方法创新体系的建构与实现[J].中国石油大学学报（社会科学版），2015（01）：107-112.
[2]邵士权.我国高等学校教学方法创新研究[D].华中科技大学，2011.
[3]何文明.现代职业技术教育教学方法体系的构建研究[D].湖南师范大学，2012.