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【摘 要】
小学语文作为小学教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的语文知识和语文能力，同时也是提升学生思想品行的重要课程之一。在日常小学语文教学过程中，就是不仅要完成语文授课的目标，还应该重视对学生的情感培养，使学生能够见面发展和进步。
【关键词】
小学语文 情感教学 实施措施 探讨
在小学语文教学实践过程中，若是忽视语文的情感教育，不仅影响语文整体上的教学质量，也影响学生思想品行的形成。在素质教育的背景下，更加注重学生的教学主体地位，更加注重学生的全面发展和进步，为此小学语文教学应用情感教育啊素质教育的强烈要求，也是顺应时代的必然趋势。在小学语文教学过程中，应用情感教育能够使学生喜爱教师、喜爱语文，能够使其积极主动融入到语文教学时间过程中，从而有效的提升语文教学质量和教学效果。
1.情感教育在小学语文教学中实施的意义
在小学阶段，学生的认知、情感、思想、习惯各方面都快速发展的阶段，在这个阶段要帮助学生打好坚实的综合能力，才能为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。情感教育作为小学语文教学的重要手段，是培养学生综合能力的可行方法，在小学语文教学过程中 战绩的重要作用和地位【1】。情感教育在小学语文教学中的主要作用体现在以下几个方面：第一，可以有效的调动学生学习积极主动性。情感教育 注重师生之间的互动，注重以学生为主的教学方法，围绕学生开展相应的教学活动，用合作学习、实践活动等方式可以有效的激发学生学习兴趣和爱好，是学生积极主动地参与到教学活动中，从而提升语文教学质量和效果。第二，有助于拉进师生情感。情感教育更加注重师生之间的互动沟通，教师应该平等的看待学生，尊重学生 关爱学生，多运用教学演员和肢体语言与学生进行亲密的沟通和交流，说短师生之间的差距，使学生能够将语文教师看成朋友，积极主动的融入到语文教学实践活动中，从而保证语文教学的质量和效果。第三，可以提升学习质量。在情感教育的背景下，师生关系更加趋向于朋友关系，学生更加乐意与教师、学生进行沟通，这对于学生学习语文质量的提升及到积极的作用。
2.小学语文教学中的情感教育实施措施
2.1通过合作学习的方式来提升学生的合作精神
在小学语文教学实践过程中，不仅要提升学生学习能力和学习效果，还要有效的提升学生的思想品行，所以教师可以根据教学内容引导学生逐渐合作 学习小组，通过小组成员之间的相互影响、相互补充、相互促进的作用，使学生在原有的基础上得到提升。这种全方位的提升不仅体现在学习方法、学习知识和学习能力方面，还包括为人处世、生活习惯、情感表达等方面，如此使得学生的思想情感更加丰富细腻，为学生以后的发展和进步奠定良好的基础【2】。合作学习方式的组建 主要可以从这几个方面入手：第一，语文疑难问题。在学生学习语文知识的过程中，针对如字音字形、段落大意等疑难的问题可以引导学生组建学习小组，通过合作研讨、合作分析，以小组带动，帮助学生解决相关的问题，如此提升学生合作精神和解决问题的能力。第二，实践活动。语文实践活动具有互动性的特点，需要学生之间、师生之间共同参与和互动。在这个过程中，教師可以引导学生逐组建合作学习小组，以小组的方式提升学生自主学习能力，还能丰富学生思想情感，为学生全面发展和进步奠定良好的基础。第三，互帮互助。在语文教学实践过程中，为了保证每个学生在原有的基础上都能够得到很好的提升，教师可以引导学生组建合作学习小组，由优等生作为牵头，对学困生进行互帮互助活动，使学困生在学习、生活等方面都能够得到相应的帮助，全面的保障每个学生都能够得到相应的提升。
2.2运用现代化的教学技术培养学生思想情感
在语文教学实践过程中，教师应该充分考虑小学阶段 学生的好奇好动好玩等特性，应该根据学生的实际特点运用现代化的教学技术，吸引学生的有意注意，调动学生的学习积极主动性，使学生主动参与到语文教学实践活动过程中，电影提升学生学习语文的质量和效果。现代化教学技术的应用最为典型的是多媒体技术的应用和计算机技术的应用，由于这两项技术可以有效的将教学内容通过声音图像画面等形式展现出来，可以有效的吸引以抽象思维为主的小学学生的目光，使学生认真听课，积极思考，从而潜移默化的提升学生的思想品行。语文教学实践中，教师可以借助多媒体向学生展现拾金不昧、助人为乐的故事，诸如雷锋的故事、十大感动中国的人物故事等，通过鲜活的人物形象 以此来提升学生的思想品行，促进学生的全面发展和进步。
2.3注重语文与生活实践的联系
在小学语文教学过程中，教师应该根据教学内容和学生的特点，应用生活实例来解读相关的语文知识和语文技能，使学生通过生活实例来 培养学生的思想情感。通过生活实例来培养学生思想情感是比较常见的一种方式，可以有效的使学生应用自身的生活经验解读生活实例，从而有效的引导学生思想品行的养成。如在学习的《妈妈的账单》这一节课内容的过程中，教学的目的是通过文章的解读 使学生认识母亲的爱，明白母亲的无私，从而有效的提升学生的感恩情感。当然，在语文教学实践中， 教师也可以定期或者不定期的为学生组织生活实践活动，通过生活实践的活动来有效的提升学生思想品行，塑造学生健全的人格，丰富学生的思想 情感，为学生全面发展和进步奠定良好的基础。例如 针对“无私奉献”的这一个主题，教师可以引导学生参加志愿者活动、关爱老人的活动、植树节活动等，通过生活实践活动，使学生的情感更加细腻 真挚，为学生良好的思想品行的形成奠定良好的基础。
【结 语】
小学语文教学实践过程中，要贯彻情感教育，教师就应该平等的看待学生，关爱学生、尊重学生、热爱学生，用现代化的教学方式，以学生为主体而开展相应的教学活动，使学生积极主动地参与到教学实践中，从而保证语文教学质量和教学效果。
【参考文献】
【1】王蓉.探究小学语文教学中的情感教育及其实施策略【J】.考试周，2015（67）
【2】许金宝.小学语文教学中的情感教育及其实施措施分析【J】.青年时代 ，2016（20）
小学语文作为小学教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的语文知识和语文能力，同时也是提升学生思想品行的重要课程之一。在日常小学语文教学过程中，就是不仅要完成语文授课的目标，还应该重视对学生的情感培养，使学生能够见面发展和进步。
【关键词】
小学语文 情感教学 实施措施 探讨
在小学语文教学实践过程中，若是忽视语文的情感教育，不仅影响语文整体上的教学质量，也影响学生思想品行的形成。在素质教育的背景下，更加注重学生的教学主体地位，更加注重学生的全面发展和进步，为此小学语文教学应用情感教育啊素质教育的强烈要求，也是顺应时代的必然趋势。在小学语文教学过程中，应用情感教育能够使学生喜爱教师、喜爱语文，能够使其积极主动融入到语文教学时间过程中，从而有效的提升语文教学质量和教学效果。
1.情感教育在小学语文教学中实施的意义
在小学阶段，学生的认知、情感、思想、习惯各方面都快速发展的阶段，在这个阶段要帮助学生打好坚实的综合能力，才能为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。情感教育作为小学语文教学的重要手段，是培养学生综合能力的可行方法，在小学语文教学过程中 战绩的重要作用和地位【1】。情感教育在小学语文教学中的主要作用体现在以下几个方面：第一，可以有效的调动学生学习积极主动性。情感教育 注重师生之间的互动，注重以学生为主的教学方法，围绕学生开展相应的教学活动，用合作学习、实践活动等方式可以有效的激发学生学习兴趣和爱好，是学生积极主动地参与到教学活动中，从而提升语文教学质量和效果。第二，有助于拉进师生情感。情感教育更加注重师生之间的互动沟通，教师应该平等的看待学生，尊重学生 关爱学生，多运用教学演员和肢体语言与学生进行亲密的沟通和交流，说短师生之间的差距，使学生能够将语文教师看成朋友，积极主动的融入到语文教学实践活动中，从而保证语文教学的质量和效果。第三，可以提升学习质量。在情感教育的背景下，师生关系更加趋向于朋友关系，学生更加乐意与教师、学生进行沟通，这对于学生学习语文质量的提升及到积极的作用。
2.小学语文教学中的情感教育实施措施
2.1通过合作学习的方式来提升学生的合作精神
在小学语文教学实践过程中，不仅要提升学生学习能力和学习效果，还要有效的提升学生的思想品行，所以教师可以根据教学内容引导学生逐渐合作 学习小组，通过小组成员之间的相互影响、相互补充、相互促进的作用，使学生在原有的基础上得到提升。这种全方位的提升不仅体现在学习方法、学习知识和学习能力方面，还包括为人处世、生活习惯、情感表达等方面，如此使得学生的思想情感更加丰富细腻，为学生以后的发展和进步奠定良好的基础【2】。合作学习方式的组建 主要可以从这几个方面入手：第一，语文疑难问题。在学生学习语文知识的过程中，针对如字音字形、段落大意等疑难的问题可以引导学生组建学习小组，通过合作研讨、合作分析，以小组带动，帮助学生解决相关的问题，如此提升学生合作精神和解决问题的能力。第二，实践活动。语文实践活动具有互动性的特点，需要学生之间、师生之间共同参与和互动。在这个过程中，教師可以引导学生逐组建合作学习小组，以小组的方式提升学生自主学习能力，还能丰富学生思想情感，为学生全面发展和进步奠定良好的基础。第三，互帮互助。在语文教学实践过程中，为了保证每个学生在原有的基础上都能够得到很好的提升，教师可以引导学生组建合作学习小组，由优等生作为牵头，对学困生进行互帮互助活动，使学困生在学习、生活等方面都能够得到相应的帮助，全面的保障每个学生都能够得到相应的提升。
2.2运用现代化的教学技术培养学生思想情感
在语文教学实践过程中，教师应该充分考虑小学阶段 学生的好奇好动好玩等特性，应该根据学生的实际特点运用现代化的教学技术，吸引学生的有意注意，调动学生的学习积极主动性，使学生主动参与到语文教学实践活动过程中，电影提升学生学习语文的质量和效果。现代化教学技术的应用最为典型的是多媒体技术的应用和计算机技术的应用，由于这两项技术可以有效的将教学内容通过声音图像画面等形式展现出来，可以有效的吸引以抽象思维为主的小学学生的目光，使学生认真听课，积极思考，从而潜移默化的提升学生的思想品行。语文教学实践中，教师可以借助多媒体向学生展现拾金不昧、助人为乐的故事，诸如雷锋的故事、十大感动中国的人物故事等，通过鲜活的人物形象 以此来提升学生的思想品行，促进学生的全面发展和进步。
2.3注重语文与生活实践的联系
在小学语文教学过程中，教师应该根据教学内容和学生的特点，应用生活实例来解读相关的语文知识和语文技能，使学生通过生活实例来 培养学生的思想情感。通过生活实例来培养学生思想情感是比较常见的一种方式，可以有效的使学生应用自身的生活经验解读生活实例，从而有效的引导学生思想品行的养成。如在学习的《妈妈的账单》这一节课内容的过程中，教学的目的是通过文章的解读 使学生认识母亲的爱，明白母亲的无私，从而有效的提升学生的感恩情感。当然，在语文教学实践中， 教师也可以定期或者不定期的为学生组织生活实践活动，通过生活实践的活动来有效的提升学生思想品行，塑造学生健全的人格，丰富学生的思想 情感，为学生全面发展和进步奠定良好的基础。例如 针对“无私奉献”的这一个主题，教师可以引导学生参加志愿者活动、关爱老人的活动、植树节活动等，通过生活实践活动，使学生的情感更加细腻 真挚，为学生良好的思想品行的形成奠定良好的基础。
【结 语】
小学语文教学实践过程中，要贯彻情感教育，教师就应该平等的看待学生，关爱学生、尊重学生、热爱学生，用现代化的教学方式，以学生为主体而开展相应的教学活动，使学生积极主动地参与到教学实践中，从而保证语文教学质量和教学效果。
【参考文献】
【1】王蓉.探究小学语文教学中的情感教育及其实施策略【J】.考试周，2015（67）
【2】许金宝.小学语文教学中的情感教育及其实施措施分析【J】.青年时代 ，2016（20）