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分析“植物生长素的发现”一节教学,提出紧抓假说一演绎科学研究方法,基于生命科学史,开展对学生科学思维的培养,启发学生的科学探究思路。
在生命科学史的学习和体验中感悟科学思维——以“植物生长素的发现”为例
【摘 要】
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分析“植物生长素的发现”一节教学,提出紧抓假说一演绎科学研究方法,基于生命科学史,开展对学生科学思维的培养,启发学生的科学探究思路。
【机 构】
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山东省莱芜市莱城区凤城高级中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
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2020年21期
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