【摘 要】
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阅读文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。新课程标准指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理,过渡到深层含义的文学性解读和文化性
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阅读文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。新课程标准指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理,过渡到深层含义的文学性解读和文化性意义建构。本文以人教版高中英语教材必修一unit1 Earthquake阅读课教学设计为例,探讨分析如何根据阅读文本的题材和文体特点,设计相应的阅读活动,引导学生关注并深入解读文本的深层含义,以实现语言教学的工具性与人文性的统一。
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