论文部分内容阅读
地方院校作为高等教育体系中的主要力量,承担着为地方经济社会发展培养人才的重要使命.因此,结合学校办学定位和专业特色,构建机械装备类专业应用型人才培养模式,旨在培养地方经济发展和支柱产业急需的高素质应用型人才,不断提高人才培养的针对性和契合度,从而更好地服务地方经济发展.
地方院校机械装备类应用型人才培养探索
【摘 要】
：
地方院校作为高等教育体系中的主要力量,承担着为地方经济社会发展培养人才的重要使命.因此,结合学校办学定位和专业特色,构建机械装备类专业应用型人才培养模式,旨在培养地方经济发展和支柱产业急需的高素质应用型人才,不断提高人才培养的针对性和契合度,从而更好地服务地方经济发展.
【机 构】
：
吉林化工学院 机电工程学院,吉林 132022
【出 处】
：
现代制造技术与装备
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
数控机床是一种高度自动化设备,在工业生产中发挥了重要作用.无论是工业、农业、纺织业,还是科研产品的母机制作、零件加工,提高精度及效率都迫在眉睫,因此研究数控机床的故障诊断技术显得尤为迫切和重要.基于此,分析数控机床故障诊断技术中可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)的应用现状,分析存在的主要问题,并深入研究和探讨数控机床故障诊断技术中PLC的未来应用和发展趋势,提出了一种改进型数控机床的系统框图,实现了数控机床故障诊断的智能化和网络化目标.
在我国经济快速发展的背景下,制造行业迎来了良好的发展机遇,开始致力于智能化与自动化的发展,因此智能制造技术应运而生.为进一步推进智能制造的发展,我国愈发重视先进数控技术的运用,并将其与制造行业技术改革融合,以促使我国制造行业向智能制造转型,从而提升我国的工业制造水平.基于此,就智能制造与先进数控技术进行了深入分析与探究.
基于电子雷管自动化装配生产线的结构及工作原理,对电子雷管自动化装配生产线生产过程所出现的常见故障进行梳理,并分析了导致这种情况的原因,同时针对生产线故障的主要因素提出了机械故障控制对策和生产线改进措施,有效降低了电子雷管自动化装配生产线的故障率,提高了生产线生产效率,保证了电子雷管的产品的质量.
现如今,人们的物质生活水平随着国家经济发展不断提升,人们对某些生活产品的需求大幅增加,对企业的生产技术要求不断提高.在这一过程中,智能车辆研究发展迅速.基于此,建立了智能小车的运动模型,并用MATLAB软件进行仿真研究,继而搭建了智能小车的硬件平台,以仿真比例-积分-微分(Proportion Integration Differentiation,PID)结果为参考,设计基于单片机的模糊PID算法,以达到对智能循迹小车在行驶时的速度进行闭环控制的目的.与开环循迹小车运行效果相比,其稳定性及精确性得到了大
水冷壁管屏由数排钢管焊接组成,是电站锅炉系统的重要组成部分.产品在弯管和焊接等工序前需要对钢管进行生产备料.由于钢管尺寸繁多、排料过程烦琐、现有的火焰切割加工过程污染大、切割截面粗糙以及劳动强度较大,不仅会导致钢管生产效率低,还会给工人造成安全隐患.为提高水冷壁管安全生产及智能化生产水平,研制了水冷壁管备料自动生产线,并开发了智能排料的工艺专业软件.经过试验,该生产线柔性智能程度较高,加工质量能够满足工艺要求.
现阶段,在面临能源紧张问题的同时,也迎来了全新的人性化智能生活的机遇.基于此,设计了一种结合换气与维持室温恒定的自动通风换气系统,它能够通过利用自然风驱动实现室内通风换气,并运用热交换技术降低室外空气对室内温度的影响,还可以实时监测室内外的空气质量及温度,从而提高生活的舒适性和智能性.
随着虚拟现实技术在教育培训领域不断深入应用,便携式教学设备的研发与应用日益成熟.人们通过穿戴便携式教学设备可以对现实教学场景进行仿真模拟,使用户沉浸到该环境中进行体验和操作,从而显著改善培训效果.基于此,重点剖析了便携式教学设备研发与应用的3项关键技术,包括虚拟制造技术、感应器电磁定位技术和三维交互技术,更好地推动了便携式教学设备的发展.
目前,各行业中尖端人才的需求较大,但是传承了多年的以课堂教学为主、近乎填鸭式的传统授课模式,对于实践性要求极强的机器人行业的人才培养已经远远不能满足行业需求.因此,提出了一种采取多学科专业交叉融合、校企联合培养、全程项目驱动教学以及国际联合教学的创新人才培养模式.同时,以东莞职业技术学院为例,探讨了机器人专业人才的创新创业教育培养方式、实施路径,为高校工程创新人才培养提供了思路.
机械制图是中等职业院校智能制造专业开设的一门重要技术基础课,目的是为企业培养识图、绘图以及智能制造等技能型人才.纵观多年来各种版本中职类机械制图教材,其教学大纲及内容大致相同,知识点排序相似,均是知识点的罗列,但是知识的逻辑性和系统性已经不能满足当前教学需要.基于此,根据姜大源教授提出的职业学校的课程教学,按工作过程系统化设计,集成了课程涉及的学习对象和学习内容、学习过程和行动过程、学习基础和学习路径,并通过适当改变教学顺序将适度够用的理论知识应用于课堂教学过程,从而提高学生的学习兴趣,激发他们学习的主动