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【摘 要】 物理是一门以实验为基础的自然学科，其所取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识，促进了人类文明的进步。同时，物理作为一门十分贴近生活的学科，学生对它并不陌生。但尽管如此，许多学生在学习高中物理知识的时候仍摸不着头脑，除了学生自身的原因之外，在高中物理教学中存在的一些问题也可能造成學生高中物理学习效率低下的情况出现。因此本文从分析高中物理教学中存在的问题及针对问题所提出的解决措施入手，结合自身的实践经验，对高中物理教学进行研究，研究成果对优化高中物理教学起到一定的参考作用。
【关键词】 高中物理教学；存在问题；解决措施
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01
1.高中物理教学中存在的问题
1.1部分教师教学方式过于古板，教学创新理念有待加强。
部分高中物理教师从事教学多年，形成了一套自己的教学方式，多少年就是用这一套方法进行教学，教学方式过于古板，没有随着时代的变化而在教学内容中增添新的东西的意识，也就是说这些教师本身就没有具备创新教学理念的意识。长此以往，学生学到的物理知识只是一些书本上的“死知识”，稍微灵活一点的题目学生就无法应对。由此可以看出，这对于学生高效率地学习物理知识十分不利。
1.2部分教师在讲课过程中过于面面俱到，重点不突出，从而导致学生难以提高学习兴趣。
一些教师在讲课过程中十分“细致”，把重要的、不重要的知识都讲得面面俱到，生怕少讲一点知识。这样一来造成两个后果，第一，课堂时间十分有限，面面俱到的讲解根本无法完成既定的教学任务，从而导致“付出多、回报少”的情况出现。第二，若将知识讲解得过于面面俱到，学生无法判别重点，在一节课中学生的精力不可能一直都十分集中，因而会出现课堂气氛沉闷，学生难以提起学习兴趣的情况。
1.3教师在上课时过于注重以多媒体为主的现代教学形式，而忽略了教学的原本目的。
由于现代教育技术装备的快速发展，因此许多学校已经配备了多媒体设备。多媒体设备在为教育带来便利的同时，也带来了许多问题。例如，有些高中物理教师过盲目追求多媒体教学的形式，在物理课上从始至终都使用多媒体课件放映知识点，整个过程走马观花，学生对一些重点内容的理解似是而非，同时忽略了与学生的互动，教师不了解学生接受物理知识的情况如何，学生处于单方面的被动接受状态，因而使得整个课堂教学效率大大降低，没有将多媒体的作用真实发挥出来。
2.针对高中物理教学中存在的问题所提出的解决措施
2.1教师通过不断进修与学习，使自身的教育理念跟随时代的变化而变化。
教师要想使课堂变得高效而又富有活力，首先自身就要具备不断学习和进取的意识。高中物理教师要有一颗谦卑的心，通过观摩优秀高中物理课、学习先进的教学理念、自身进行课堂教育方面的相关研究等方式，不断充实自己，从而更好地指导教学实践。只有教师自身具备创新的教育理念，并在教学过程中不断渗透，才能不断培养学生的创新能力，激发学生的创新思维，从而让学生逐步成为符合时代要求的新型高素质人才。
2.2教师在讲课过程中要详略得当，注意对学生学习兴趣的培养。
教师需要明确的一点是，物理知识是无穷无尽的，要想单靠课堂上的几十分钟将物理知识讲解得面面俱到是无法做到的，所以只有学会在教学过程中做到详略得当、突出重点，用重点引起学生的注意力，才能使课堂变得更高效而有趣。例如我们在学习人教版高一教材中“加速度”这一知识点时，我们首先要做的事通过分析教学内容，从而确定重点问题。加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学联系的桥梁，也正因为如此，它是高一物理知识中比较难懂的概念，所以本节课的重点问题就是“对加速度的概念及其物理意义的理解”。在初步引入加速度概念时，我们可以通过创设“火车进站、公共汽车启动、骑自行车加速运动这三个场景讨论哪个物理的速度改变要快一些？”这样的情境引入。随后通过让学生亲手操作“使用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律”的实验让学生对重点问题进行理解。通过创设情境及亲手操作实验的方法，学生不仅会产生对学习知识的兴趣，而且对重点问题的理解会加深许多。
2.3适时适当采用多媒体设备辅助物理教学激发学生学习兴趣。
多媒体设备具有新奇、便捷、直观等优点，若能在课堂中适时适当地采用多媒体设备辅助物理教学，必然会为教学质量的提高及学生学习兴趣的激发作出贡献。我们可以通过使用多媒体设备播放视频、幻灯片、音频等方式创设教学情境，从而激发学生学习兴趣。例如在学习“自由落体”运动规律时，由于自由落体运动是稍纵即逝的，学生难以瞬间捕捉到物体下落时变速的具体特征，若使用多媒体就能将这一问题迎刃而解。我们可以通过多媒体中的FLASH软件对自由落体运动进行模拟，将物体下落的过程进行延缓处理，从而让学生清晰地观察到物体在做“自由落体运动”时的具体特征。这样直观的形式更能让学生体验到物理知识的奥妙之处，对于学生学习物理知识兴趣的激发也有十分重要的促进作用。
3.结语
高中物理是一门培养学生创造力的学科，学好物理对于学生以后的生活都会产生积极的促进作用。因此我们要正确认识到在教学中出现的教学方式古板、重点不突出等问题，并通过一系列切实可行的方法解决它，从而让学生更富有成效地进行物理知识学习。
参考文献：
[1]李玉琢.基于问题解决的高中物理习题教学实证研究[D].东北师范大学，2012.
[2]刘婵玉.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]徐永山.基于问题解决的高中物理教学的实践研究[D].南京师范大学，2014.
[4]张从敏.高中物理教学存在的问题及改进措施[J].现代农村科技，2015，06：64.
【关键词】 高中物理教学；存在问题；解决措施
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01
1.高中物理教学中存在的问题
1.1部分教师教学方式过于古板，教学创新理念有待加强。
部分高中物理教师从事教学多年，形成了一套自己的教学方式，多少年就是用这一套方法进行教学，教学方式过于古板，没有随着时代的变化而在教学内容中增添新的东西的意识，也就是说这些教师本身就没有具备创新教学理念的意识。长此以往，学生学到的物理知识只是一些书本上的“死知识”，稍微灵活一点的题目学生就无法应对。由此可以看出，这对于学生高效率地学习物理知识十分不利。
1.2部分教师在讲课过程中过于面面俱到，重点不突出，从而导致学生难以提高学习兴趣。
一些教师在讲课过程中十分“细致”，把重要的、不重要的知识都讲得面面俱到，生怕少讲一点知识。这样一来造成两个后果，第一，课堂时间十分有限，面面俱到的讲解根本无法完成既定的教学任务，从而导致“付出多、回报少”的情况出现。第二，若将知识讲解得过于面面俱到，学生无法判别重点，在一节课中学生的精力不可能一直都十分集中，因而会出现课堂气氛沉闷，学生难以提起学习兴趣的情况。
1.3教师在上课时过于注重以多媒体为主的现代教学形式，而忽略了教学的原本目的。
由于现代教育技术装备的快速发展，因此许多学校已经配备了多媒体设备。多媒体设备在为教育带来便利的同时，也带来了许多问题。例如，有些高中物理教师过盲目追求多媒体教学的形式，在物理课上从始至终都使用多媒体课件放映知识点，整个过程走马观花，学生对一些重点内容的理解似是而非，同时忽略了与学生的互动，教师不了解学生接受物理知识的情况如何，学生处于单方面的被动接受状态，因而使得整个课堂教学效率大大降低，没有将多媒体的作用真实发挥出来。
2.针对高中物理教学中存在的问题所提出的解决措施
2.1教师通过不断进修与学习，使自身的教育理念跟随时代的变化而变化。
教师要想使课堂变得高效而又富有活力，首先自身就要具备不断学习和进取的意识。高中物理教师要有一颗谦卑的心，通过观摩优秀高中物理课、学习先进的教学理念、自身进行课堂教育方面的相关研究等方式，不断充实自己，从而更好地指导教学实践。只有教师自身具备创新的教育理念，并在教学过程中不断渗透，才能不断培养学生的创新能力，激发学生的创新思维，从而让学生逐步成为符合时代要求的新型高素质人才。
2.2教师在讲课过程中要详略得当，注意对学生学习兴趣的培养。
教师需要明确的一点是，物理知识是无穷无尽的，要想单靠课堂上的几十分钟将物理知识讲解得面面俱到是无法做到的，所以只有学会在教学过程中做到详略得当、突出重点，用重点引起学生的注意力，才能使课堂变得更高效而有趣。例如我们在学习人教版高一教材中“加速度”这一知识点时，我们首先要做的事通过分析教学内容，从而确定重点问题。加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学联系的桥梁，也正因为如此，它是高一物理知识中比较难懂的概念，所以本节课的重点问题就是“对加速度的概念及其物理意义的理解”。在初步引入加速度概念时，我们可以通过创设“火车进站、公共汽车启动、骑自行车加速运动这三个场景讨论哪个物理的速度改变要快一些？”这样的情境引入。随后通过让学生亲手操作“使用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律”的实验让学生对重点问题进行理解。通过创设情境及亲手操作实验的方法，学生不仅会产生对学习知识的兴趣，而且对重点问题的理解会加深许多。
2.3适时适当采用多媒体设备辅助物理教学激发学生学习兴趣。
多媒体设备具有新奇、便捷、直观等优点，若能在课堂中适时适当地采用多媒体设备辅助物理教学，必然会为教学质量的提高及学生学习兴趣的激发作出贡献。我们可以通过使用多媒体设备播放视频、幻灯片、音频等方式创设教学情境，从而激发学生学习兴趣。例如在学习“自由落体”运动规律时，由于自由落体运动是稍纵即逝的，学生难以瞬间捕捉到物体下落时变速的具体特征，若使用多媒体就能将这一问题迎刃而解。我们可以通过多媒体中的FLASH软件对自由落体运动进行模拟，将物体下落的过程进行延缓处理，从而让学生清晰地观察到物体在做“自由落体运动”时的具体特征。这样直观的形式更能让学生体验到物理知识的奥妙之处，对于学生学习物理知识兴趣的激发也有十分重要的促进作用。
3.结语
高中物理是一门培养学生创造力的学科，学好物理对于学生以后的生活都会产生积极的促进作用。因此我们要正确认识到在教学中出现的教学方式古板、重点不突出等问题，并通过一系列切实可行的方法解决它，从而让学生更富有成效地进行物理知识学习。
参考文献：
[1]李玉琢.基于问题解决的高中物理习题教学实证研究[D].东北师范大学，2012.
[2]刘婵玉.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]徐永山.基于问题解决的高中物理教学的实践研究[D].南京师范大学，2014.
[4]张从敏.高中物理教学存在的问题及改进措施[J].现代农村科技，2015，06：64.