[关键词]学习兴趣 兴趣培养 兴趣激发
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，”哲学家柏拉图说：“兴趣是知识之门。”兴趣在学生学习过程中起着重要作用。教师在实施素质教育过程中应考虑到学生的学习兴趣，并给予更多的关注。如果学生对所学知识技能有了兴趣，那学习就不再是一种负担，而是一种享受！
　　
　　一、融洽师生关系，尊重激励学生
　　
　　在教学过程中，教师要尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发展迟缓，学业不良的学生。孩子们有很强的表现欲，面对学生的活动成果，我们要喜出望外，赞叹不已。“科学的发现总是属于孜孜不倦，顽强探索的人。”而对学生的創新想法，老师应不耻下问：“这么新奇的想法你能告诉老师吗？”面对学生的暂时失败，老师应热情指导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”这样学生始终处于被激励的气氛中，能激发他们的求知欲。
　　
　　二、 为学生体验成功创设条件
　　
　　苏霍姆林斯基指出：“只有在学生获得成功而产生鼓舞力的地方，才会出现学习兴趣。”成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可促进学生好学的愿望。因此，教师首先要帮助学生树立成功意识，对学生要予以成功的期待。教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的主动性；其次，创设使他们能获得成功的机会，进行分曾教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业；再次，学生学习能成功选择捷径，如：教学方法、教学手段、教学环境等；最后，展示成功，让不同层次学生学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境。
　　
　　三、 创设情境，培养创新意识，感受学习的愉快
　　
　　小学生的特点是：求知欲强，但学习不刻苦，听课时间不持久，好动，精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，除了用生动的语言，恰当的比喻，直观的演示，形象的画图等来吸引学生，也可根据教学内容创设情景，激发求知欲。创设情景是一种发现问题，积极探求的心理取向，要让学生在教学过程中发现问题，积极探求，就必须营造一种民主、宽松的课堂氛围，让学生思维自由奔放。在教学图文应用题时，我根据教学内容，采用情景创设，编制一些生动有趣的故事，让其身临其境。
　　
　　四、 抓住培养学生学习兴趣的基本途径
　　
　　学习兴趣是在活动中形成、改变和发展的，在教学中要充分让学生实践，积极参加各类活动，除课堂上活动外，课外活动既是课堂内的补充和延续，又会让学生去实践、创造、探索新的知识，教师始终要创造各种条件，让学生动手、动脑，动口，让学生在实践中体会成功，在实践中发展兴趣。如，在教学完求平均数应用题后，我要求学生通过社会调查，数据收集和整理来了解各自家庭用水，用电情况。课堂上分组活动进行漏水实验，观察一分钟漏水多少毫升，再依次类推一小时，一天，一周……用水情况，在活动中，既复习了旧知，加强了单位间的换算，也教育了学生节约用水、用电。通过实践活动，学生看到了自己的能力所在，增强了自信心，体会了学生之间团结合作，互助互爱精神。
　　总之，教师在教学过程中要善于观察，分析不同学生心理特点，了解学生学习动机与需要，采取不同方法，使用不同手段，从不同的角度去激发和提高学生学习兴趣，并使其长久保持下去！
　　（作者单位：四川西充县第二实验小学）