【摘 要】
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后疫情时期,高校线上教学普及开来。线上教学质量的提升,需要科学的线上教学评价保驾护航。线上教学评价与以往传统教学评价不同,它呈现出自身的特殊性。从系统论视角出发,以
【机 构】
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齐齐哈尔大学教师教育学院,内蒙古民族大学教育科学学院
【基金项目】
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黑龙江省教育科学十四五规划2021年度课题研究成果“系统论视阈下高校线上教学评价指标体系构建”(GJB1421347),蒙古国社会科学院国际合作项目“‘一带一路’倡议下中蒙文化教育交流研究”(NMDGJ007),2020年齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革研究项目“教育硕士研究生实践能力和创新能力培养研究”(JGXM_QUG_2020008)。
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后疫情时期,高校线上教学普及开来。线上教学质量的提升,需要科学的线上教学评价保驾护航。线上教学评价与以往传统教学评价不同,它呈现出自身的特殊性。从系统论视角出发,以新时代教育价值观为基础,价值理性与工具理性相结合,把高校线上教学评价看作一个由教学环境、教师、学生、教学内容等评价诸要素构成的有机复杂的整体,探讨这些要素之间相互作用的评价体系,可以更好地实现线上教学评价的发展功能,为高质量线上教学指明正确发展方向,进一步充实和完善线上教学评价理论。
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