【摘 要】
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1教学背景对数是普通高中课程标准实验教科书《数学》（人教A版）2．2节中的内容，对数概念的教学设计一般是从实际问题出发，让学生感受到引入对数的必要性，然后从指数中直接引出对数的
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1教学背景对数是普通高中课程标准实验教科书《数学》（人教A版）2．2节中的内容，对数概念的教学设计一般是从实际问题出发，让学生感受到引入对数的必要性，然后从指数中直接引出对数的概念．最后让学生求一些特殊对数式的值．根据多年的教学经验，这样的教学设计直截了当，对数和指数的关系显而易见，但教学效果并不理想，课后大多数学生觉得对数很抽象很难理解．
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