【摘 要】
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数学开放题教学的载体是一个个开放性的数学问题,它的前提,是要有开放式教学的理念。所以我们首先要把握好数学开放题的本质、掌握开放题教学的方法,并在课堂教学中有机地将
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数学开放题教学的载体是一个个开放性的数学问题,它的前提,是要有开放式教学的理念。所以我们首先要把握好数学开放题的本质、掌握开放题教学的方法,并在课堂教学中有机地将两者结合起来,灵活、有弹性地组织教学。而且,开放题的价值显现于课堂——它引领不同水平层次、不同学习风格的学生自主尝试,当有了启发,获得了与人交流的冲动,合作学习会成为他们自然而然的学习需求,学习行为也经由推理、分析、综合等高层次的思维活动变得开放起来。所以我们要多设计"没有固定的解决方法"、"没有固定答案或有很多可能答案"、"不同水平的学生有不同的解决途径"等有趣味、有挑战性的开放题。当然,学生的主体性不是天然具有的,而是通过自觉能动的活动获得和发展的,所以还需要我们加以唤醒,引导和培养。
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