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作为刚入校的高一学生,虽初具诗歌知识,可他们对诗歌美感的领悟能力还是有所欠缺.而对于诗歌审美能力的探寻,仅凭借教师强行灌输概念,学生往往难以真正领悟到诗歌的美感,甚至还会遏制学生审美思维的产生.因此,笔者此篇课文的讲授主要采用教师主导,学生主体的教学观念,结合文本赏析以及辅助文本(插图)帮助理解本首诗歌中的朦胧美.