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摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》是当代高校思想政治教育的重要课程，在高校课程改革体系中扮演着重要角色，尤其处于新的经济形势下，该课程如果还是依照传统的教学模式来开展的话，显然难以保证教学的有效性，因此我们有必要积极尝试以改革的视角去促进该课程教学方法的调整和改善。
关键词：毛泽东思想；中国特色社会主义理论；课程教学方法
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0187-01
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》作为当前大学生的必修课程，在塑造大学生正确的政治素养，帮助其树立良好的世界观，人生观和价值观等方面发挥着积极作用。但是当前的经济发展不同，对于政治思想课程的要求也不同，这就需要我们积极去调整对应的教学方法，以保证教育的效能发挥。由此，我们应该高度重视该课程教学方法的改革。
一、现阶段《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》的课程要求
当前对于该课程提出的要求为：其一，依照马克思主义中国化理论成果，本着与时俱进的时代精神，在党的引导下，积极采取措施促进课程教学内容的改善和调整，发挥其在育人方面的效能；其二，高度重视专业课程教师团队的构建，强化业务素质培训，使得教师资源得以不断夯实；其三，建立健全课程设置体系，内容体系，实践教学体系和测评体系，使得教学主客体之间，教学内容与教学目标之间，教学理论和教学实践之间达到统一；其四，高度重视计算机信息技术在该课程中的运用，实现网络信息平台的构建，促进课程信息化程度的不断提升。
二、课程教学方法改革的必要性
该课程隶属于大学基础性课程，是每个大学生都需要经历的教育过程，有着思想性，理论性，政治性的特点，覆盖多个系别多个专业，对于当代大学生的影响力是巨大的。具体来讲，该课程教学方法改革的必要性需要从以下几个角度去进行探究：
1.有利于多样化教学方法的革新
当前高校该课程教学方法单一，多数以灌输式教育的模式来开展，很少有此方面的教师积极尝试去进行教学方法的创新，由此使得教学模式固化，教学质量一直处于较低的状态。为了能够改变这样的现状，教育部积极建立统一的学科教学大纲，并且实现全国教材统编，这就需要学科教师积极参与到教学方法理论研究和实践探索中去，以使得思想政治教育理论课程有效性得以保证。教学方法的多样性，可以保证教学质量和教学效益的提升。
2.有利于政治理论与实践的结合
学生学习概论课程的关键在于，通过对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论知识的了解，实现理论认知到理论认同的转变，进而积极将其运用到生活实践中去，以切实的发挥相关政治理论的效能。简单来讲，实现该课程教学方法的改革，可以促进政治理论和实践的相互融合，这对于脱离灌输教育模式困境，促进学生对于政治理论知识的理解程度，积极将正确的政治理论运用到引导自身实践中去，都是有很大帮助的。
3.有利于大学生学习兴趣的激发
通过对于当前大学生参与思想政治教育课程的实际情况来看，缺勤率高，对于思想政治理论不感兴趣，课堂积极性不高，多数都是在做其他的事情。造成这种局面的原因是多方面的，比如教学内容的枯燥性，教学方法的单一性，思想政治教育学科地位的薄弱性等。要想改变这样的局面，就应该积极促进教学方法的调整和改善，使得大学生渐渐主动的参与到实际的思想政治教育实践中去，由此实现实际课程教学质量和效益的不断提升。比如以播放历史性的纪录片，文献资料等方式，可以使得大学生更加积极的融入课堂。
4.有利于大学生综合素质的提升
该课程培养的是大学生正确的政治素养，而政治素养是大学生综合素质体系的重要组成部分，以促进该课程教学方法变革的方式，使得大学生综合素质得以提升，也是很合理的。比如在开展大学生概论课程的时候，积极将其与高校的社团活动融合起来，实现与青年志愿者协会的合作，鼓励大学生参与到养老院实践活动中去，以做义工的方式实现政治理论在生活实践中的渗透，在此过程中大学生综合素质自然还得以不断提高，而这将可能影响到大学生未来的人生。
5.有利于学生主导学习地位回归
在理论课程教学过程中，教师长期占据课程主导地位，教师确定课程内容，教师引导教学程序，教师确定教学评价规则，教师选择对应教学方法，这种被动的环境下，会使得大学生渐渐失去了学习主体地位，进而消极参与到实际的教学过程中去，等待教师给与答案，难以积极发挥思维效能，由此使得实际的教学质量处于较低的状态。而课程教学方法的革新，能够使得这样的局面被以改善，使得学生重新成为政治理论课堂教学的主人，并且积极投身于相关政治理论学习和实践探索中去。一旦学生意识到自身是课堂主导的话，就会积极去探究，去询问，去解答，而在这样的过程中，理论课程教学方法改革将扮演着重要的角色。
三、结束语
综上所述，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》作为当代大学生必修课程，其无论在培养综合素质人才方面，还是在保证我国公民政治意识方面，都发挥着重要的作用。我们应该高度重视该学科的地位和作用，高度重视专业化教师团队建设，形成健全的教学管理和评测机制，建立健全多样化的教学方法，以保证实际教学工作质量和效益的全面提升。相信随着在此方面实践教学经验的积累，该课程教学有效性将得以保证。
（作者单位：贵州省贵州商业高等专科学校）
参考文献：
[1]李宁.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学方法改革的必要性.神州.2013.
[2]应金萍.厘清两大理论体系关系，提升大学生理论自信——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].浙江工商职业技术学院学报.2014（03）.
关键词：毛泽东思想；中国特色社会主义理论；课程教学方法
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0187-01
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》作为当前大学生的必修课程，在塑造大学生正确的政治素养，帮助其树立良好的世界观，人生观和价值观等方面发挥着积极作用。但是当前的经济发展不同，对于政治思想课程的要求也不同，这就需要我们积极去调整对应的教学方法，以保证教育的效能发挥。由此，我们应该高度重视该课程教学方法的改革。
一、现阶段《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》的课程要求
当前对于该课程提出的要求为：其一，依照马克思主义中国化理论成果，本着与时俱进的时代精神，在党的引导下，积极采取措施促进课程教学内容的改善和调整，发挥其在育人方面的效能；其二，高度重视专业课程教师团队的构建，强化业务素质培训，使得教师资源得以不断夯实；其三，建立健全课程设置体系，内容体系，实践教学体系和测评体系，使得教学主客体之间，教学内容与教学目标之间，教学理论和教学实践之间达到统一；其四，高度重视计算机信息技术在该课程中的运用，实现网络信息平台的构建，促进课程信息化程度的不断提升。
二、课程教学方法改革的必要性
该课程隶属于大学基础性课程，是每个大学生都需要经历的教育过程，有着思想性，理论性，政治性的特点，覆盖多个系别多个专业，对于当代大学生的影响力是巨大的。具体来讲，该课程教学方法改革的必要性需要从以下几个角度去进行探究：
1.有利于多样化教学方法的革新
当前高校该课程教学方法单一，多数以灌输式教育的模式来开展，很少有此方面的教师积极尝试去进行教学方法的创新，由此使得教学模式固化，教学质量一直处于较低的状态。为了能够改变这样的现状，教育部积极建立统一的学科教学大纲，并且实现全国教材统编，这就需要学科教师积极参与到教学方法理论研究和实践探索中去，以使得思想政治教育理论课程有效性得以保证。教学方法的多样性，可以保证教学质量和教学效益的提升。
2.有利于政治理论与实践的结合
学生学习概论课程的关键在于，通过对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论知识的了解，实现理论认知到理论认同的转变，进而积极将其运用到生活实践中去，以切实的发挥相关政治理论的效能。简单来讲，实现该课程教学方法的改革，可以促进政治理论和实践的相互融合，这对于脱离灌输教育模式困境，促进学生对于政治理论知识的理解程度，积极将正确的政治理论运用到引导自身实践中去，都是有很大帮助的。
3.有利于大学生学习兴趣的激发
通过对于当前大学生参与思想政治教育课程的实际情况来看，缺勤率高，对于思想政治理论不感兴趣，课堂积极性不高，多数都是在做其他的事情。造成这种局面的原因是多方面的，比如教学内容的枯燥性，教学方法的单一性，思想政治教育学科地位的薄弱性等。要想改变这样的局面，就应该积极促进教学方法的调整和改善，使得大学生渐渐主动的参与到实际的思想政治教育实践中去，由此实现实际课程教学质量和效益的不断提升。比如以播放历史性的纪录片，文献资料等方式，可以使得大学生更加积极的融入课堂。
4.有利于大学生综合素质的提升
该课程培养的是大学生正确的政治素养，而政治素养是大学生综合素质体系的重要组成部分，以促进该课程教学方法变革的方式，使得大学生综合素质得以提升，也是很合理的。比如在开展大学生概论课程的时候，积极将其与高校的社团活动融合起来，实现与青年志愿者协会的合作，鼓励大学生参与到养老院实践活动中去，以做义工的方式实现政治理论在生活实践中的渗透，在此过程中大学生综合素质自然还得以不断提高，而这将可能影响到大学生未来的人生。
5.有利于学生主导学习地位回归
在理论课程教学过程中，教师长期占据课程主导地位，教师确定课程内容，教师引导教学程序，教师确定教学评价规则，教师选择对应教学方法，这种被动的环境下，会使得大学生渐渐失去了学习主体地位，进而消极参与到实际的教学过程中去，等待教师给与答案，难以积极发挥思维效能，由此使得实际的教学质量处于较低的状态。而课程教学方法的革新，能够使得这样的局面被以改善，使得学生重新成为政治理论课堂教学的主人，并且积极投身于相关政治理论学习和实践探索中去。一旦学生意识到自身是课堂主导的话，就会积极去探究，去询问，去解答，而在这样的过程中，理论课程教学方法改革将扮演着重要的角色。
三、结束语
综上所述，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》作为当代大学生必修课程，其无论在培养综合素质人才方面，还是在保证我国公民政治意识方面，都发挥着重要的作用。我们应该高度重视该学科的地位和作用，高度重视专业化教师团队建设，形成健全的教学管理和评测机制，建立健全多样化的教学方法，以保证实际教学工作质量和效益的全面提升。相信随着在此方面实践教学经验的积累，该课程教学有效性将得以保证。
（作者单位：贵州省贵州商业高等专科学校）
参考文献：
[1]李宁.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学方法改革的必要性.神州.2013.
[2]应金萍.厘清两大理论体系关系，提升大学生理论自信——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].浙江工商职业技术学院学报.2014（03）.