【关键词】 数学教学；存在；问题；对策
　　【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）
　　01—0084—01
　　课改后的高中数学在课程的内容结构与目标上都很大程度上有别于传统高中数学课程，对我国的高中数学教育事业有着深远的影响，同时也对数学教师的素养提出了更高的要求。正因为如此，很多教师或是对课改理念理解不正确，或是没有落实新课改理念提倡的教学方法，使得高中数学教学没有达到预期的教学效果。下面，笔者结合教学实际，谈谈高中数学教学中存在的问题与对策。
　　一、高中数学教学中存在的主要问题
　　（一）数学教学课堂气氛沉闷
　　高中数学教学存在的问题之一就是教学课堂气氛沉闷，不够活跃。数学课堂上，教师只顾埋头讲课，不顾及学生在课堂上的感受，忽略了学生的主体地位；学生也完全无视教师在课堂教学中发挥的引导作用。教师和学生这种教与学的关系，使师生之间的互动无法在课堂有效开展。此外，教师在数学课堂上无法调动学生的学习积极性，不能使学生积极主动地以主人翁的态度参与到课堂教学活动中，他们不愿积极回答教师的问题，数学课堂气氛沉闷，导致教学收效甚微。
　　（二）教师教学方法传统呆板
　　现如今仍有一部分高中数学教师采用单一的教学方式教学，这种教学方式虽然能让学生学到书本知识，但是不利于激发学生学习的兴趣。而且教师在数学教学过程中没有借助多媒体等现代设备辅助教学，导致课堂教学枯燥乏味。加之数学教师讲课平铺直述，难以在课堂上激发学生学习数学的激情和求知欲望，致使教师教学难，学生学习难，严重阻碍了高中数学教学的高效开展。
　　二、解决高中数学教学的有效措施
　　（一）调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛
　　为了改变目前高中数学教学课堂氛围沉闷的状况，教师不妨充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生浓厚的学习兴趣，以此来调动他们学习的积极性，并活跃课堂气氛。笔者认为，教师要让学生在课堂上进行分组讨论交流，认真探讨问题的所在。此外，还要抓住学生的兴趣、爱好，逐步调动学生学习的积极性。更重要的是，教师在授课过程中要改变平铺直述、平淡的讲法，要用抑扬顿挫、幽默诙谐的语调和讲法，让学生觉得枯燥难懂的数学有趣。
　　（二）改变传统教学方式，实现教学方式多元化
　　教师要摒弃以教材为中心、单一的板书为辅助的教学方式，逐步向现代教学媒体过渡，从单一的教学方式向多元化的教学方式迈进。高中数学借助多媒体设备，不但解决了数学教学课堂枯燥乏味的问题，而且将课本知识以更加丰富多彩的图表、具有立体感的图形展现出来，化静态为动态，给数学课堂增添许多色彩。 数学教学方式还可以以师生问答式的形式展开，教师对本章节的知识进行归纳提问，让学生进行讨论总结，之后由学生小组代表回答。这种问答式的教学方式，不但增进了学生之间的情感，而且更容易解决教学中遇到的难题。
　　（三）强化学习方法，锻炼思维能力
　　数学教学过程中，教师要对学生的学习方法进行纠正。首先要让学生对不同习题进行练习，之后再从各个案例中找出相似点，最后综合归纳出共同点。在学生掌握类似习题后，教师给学生布置不同题型的类似题，让学生迅速判断，并且懂得迁移应用解答。在学生进行判断归类的过程中，其实也是对学生思维能力的考核。只有拥有敏捷的思维能力，学生才能进行正确判断。此外，学生要学会如何进行举一反三，对待同一个问题，要从不同的角度去考虑，用一种方法去解答多种不同类型的题型，或者用不同的方法去解答同一个问题。对于数学课后小结，学生要尽可能将自己不会难懂的习题写下，以便在课堂上求得解答。还可以将自己在数学课堂中学到的解题技巧进行归纳总结，方便巩固记忆。
　　编辑：谢颖丽