【摘 要】
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教育界提出了构建数学课堂“探究性”教学的课题研究,把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习的重要方式,力求通过实验,把学生这一主体充分激活,最大限度的发挥他们的潜
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教育界提出了构建数学课堂“探究性”教学的课题研究,把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习的重要方式,力求通过实验,把学生这一主体充分激活,最大限度的发挥他们的潜能,使他们感到自己是知识的发现者、探索者、研究者。
The education community put forward the research on how to construct the teaching of mathematics classroom “Inquiry ”. It regards the hands-on practice, independent inquiry and cooperation and exchange as an important way for students to learn. Through experiments, the author tries to fully activate and maximize the students through this experiment Their potential makes them feel themselves discoverer, explorer, researcher of knowledge.
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