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摘 要：量词教学在汉语作为第二语言教学中，既是重点，也是难点。英语中也有表量范畴，且在表量的本质功能上与汉语量词相同。本文在前人时贤研究的基础上，分别从“句法、语义、语用”三个平面的角度对汉英量词进行对比分析，发现它们在表达方式、特点、用法等方面的异同，从而为对外汉语量词教学提供参考。
关键词：三个平面 对外汉语 量词 对比 分析
量词是表示人、事物或动作的数量单位的词。无论汉语还是英语，都存在功能相类似的表量结构。鉴于John Sinclair在其主编的词典“Collins Cobuild English Grammar”（1990）中对涉及的表量概念使用了术语quantifiers，即“量词”，且目前超过九成的相关论文直接使用“量词”这一称谓，因此本文将统一使用“量词”来表述汉英语言中的表量概念。
一、从句法角度对比分析汉英量词
（一）汉语数量表达形式
汉语量词有着悠久的历史，早在有文字可考的甲骨文时期，量词就已经存在，并在汉民族发展的历史长河中经过逐步演化，渐趋固定形成今日的标准格式——量词前置中心词结构。
在现代汉语中，数词和名词的结合通常须借助于连接的桥梁“量词”，结构形式一般为：Num+CL+N，如“一只鸡”“三匹马”；至于“数词+名词”结构形式的使用，如“七嘴八舌”“三头六臂”，它们属于古汉语中沿袭下来的特殊用法，常在成语、熟语等固定场合使用，数量不多；而另一种“N+Num+CL”结构则是用于强调句式，突出事物的数量，如“鞋子五双”“啤酒六瓶”。
相比较而言，汉语动量词的表量形式一直比较固定，都是“动词+数词+量词”结构，如“绕树三匝，何枝可依”（曹操《短歌行》），或者是把修饰成分提前，即“数词+量词+动词”，如“水底将头百过窥，波上玉腕千回举”（《伍子胥变文》）。
（二）英语数量表达形式
英语中的数量表达形式主要有两种：就名量词而言，可数名词进行个体计量时不使用量词，它们可以直接通过“数词或不定冠词+名词单数或复数”来表达，如“one/a pen，eight boxes”等；计量可数名词的不同种类或不可数名词时，必须使用量词，其结构形式为“a/number+n1+of+n2”，如“a bar of soap”“a ball of string”等等。就动量词而言，英语中的专用动量词只有“time”，常常对译于汉语中的“次、回、趟、遍”等，如“I have been to Shanghai three times”“I have read this book two times”。不同之处在于，在表示动作数量时，汉语中根据表达的需要可以选用不同的动量词，而英语中则是变换不同的表达方式，如同样表示“请再说一遍”，既可以说“Please repeat what you said”，又可以说“Please say it again”，还可以说“Please say it for a second time”。
二、从语义角度对比分析汉英量词
（一）从语义角度看汉语量词的特点
从计量的精确度看，量词可以分为度量衡单位和非度量衡单位两大类，度量衡单位的计量有可供的技术手段测出，是精确的，明晰的；而非度量衡单位则由于没有严格的规定，往往具有一定的模糊性。另外，从量词的词义来看，汉语中的大量借用量词的词义不是本义，具有借用性的特点。
1.汉语量词的精确性
精确性主要体现于度量衡量词上，这种计量往往精确明晰，可以通过相应手段测量出来。例如：
（1）一米等于三市尺。
（2）孙爷爷每天早晨坚持跑三千米。
（3）通常情况下，在我们学校，女生吃二两米饭，男生吃四两。
通过观察可知，无论是例（1）中的“一米”“三市尺”，还是例（2）中的“三千米”、例（3）中的“二两米饭”，它们在数量上都是确定无疑的，并不会因为量度者的不同而发生大的变化，即便有误差，那也是在可接受范围内的误差。
2.汉语量词的模糊性
中国人重内敛含蓄，这在日常生活和文学创作中都会得到体现。量词作为汉语词类中的一大重要内容，也具有很大的模糊性，量词语义的模糊及相对性造成使用者“无法界定它的多寡、大小、长短、高低、厚薄”（张向群，1994）。这种模糊性主要体现在非度量衡量词上，因此，在不需要精确表达数量的时候，我们往往采用一些非度量衡量词进行表达。例如：
（4）天空一丝云彩也没有，是一块干净的蓝色。（丁玲《太阳照在桑干河上》）
（5）树梢上隐隐约约是一带远山，只是有些大意罢了。（朱自清《荷塘月色》）
（6）你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了。（刘白羽《长江三日》）
就量词使用来说，这组例子有着一个显性的共同点：用带有模糊色彩的量词修饰限制中心成分，使描述的整体更加形象含蓄。如例（6），云雾轻浮飘渺，随时处于空间的动态变化中，无法界定其边缘，更无法进行精确的量化，作者用既表形象又带模糊色彩的量词“团”加以修饰限制，一幅恍若仙境的“山抹微云”之景立刻浮现在我们的脑海之中，意境开阔自然。
3.汉语量词的借用性
尽管因分类的标准和角度不同使得量词的分类十分复杂，各分类中通常在小类划分下都有一项属于“临时量词”。临时量词在词义上并不是本义，而是在借用过程中形成的与本义相关联的新义项，一旦这种借用关系长期维持，形成的新义项固定下来，临时量词就会进一步成为借用量词，在运用中具备量词的特点。因此，就这些方面来说，量词具有很大的借用性。借用量词通常包括借用名量词和借用动量词两部分。无论是借用名量词还是借用动量词，都存在借用于名词的情况。在实际使用中可以发现，这些名词有个明显的特征，要么是与身体部位有关的，要么是与容器或某一空间大小有关的，如“满脸泥土”“一大车人”“半杯水”中的“脸”“车”“杯”等，都是这种用法。 （二）从语义角度看英语量词的特点
英语中的量词根据不同的语义特征可划分为不同的子类。如果从语义学的角度来分的话，主要可以分为三类：量度词（measures），类型单位（typical partitives）和一般单位词（general partitives）（Quirk，1972）。其中，量度词和一般单位词的划分是以下特点的主要依据。
1.精确性
英语量词和汉语量词在表量的本质功能上是一致的，因此，它也有精确性的特点。英语中存在与汉语度量衡量词相对应的量度词，这也就意味着用量度词修饰的事物的量是具体的、可感知、可测量的。以“a bottle of ink”（一瓶墨水）为例，只要这个“bottle”是具体的，那么里面所盛的墨水量也是可以通过一定的手段测量出来的，是明确的。
2.模糊性
由于人类在认知事物量的时候存在科学化与生活化的共性，因此，无论是汉语中的量词还是英语中的量词，它们都具有一定的模糊美。如同一个量词“piece”，既可以说“a piece of paper”，也可以说“a piece of land”，还可以说“a piece of news”。在这三种用法中，“piece”的大小、厚薄、长短等都是不明确的，是模糊的，但人们可根据生活常识做出初步判断，这样也就达到了交际目的。
3.借用性
与汉语量词相类似，英语中也存在着大量的借用量词，具体来源如下：借用指称容器类的名词，如“a cup of tea”（一杯茶）、“a basket of fruit”（一篮水果）；借用表群体的名词，如“an army of workers”（一群工人）、“a crowed of children”（一帮热闹的孩子）；借用由动词转化而来的名词，如“give a punch”（给一拳）、“have a bite”（咬一口）；借用事物形状的相似性，如“a stick of celery”（一根芹菜）、“a cake of soap”（一块香皂）。
通过对比分析可知，汉英量词在语义上的特点具有很大的相似性。需要强调的是，就借用性这一点而言，汉语中的借用动量词是“动词+数词+借用动量词”，而英语是“意义虚化的动词+数词+经由动词转化而成的名词”。以“切一刀”为例，英语说“have a cut”，这个“cut”实际上是由表动作的动词转化而来的，在这个动量结构中变成了名词；而汉语中说“切一刀”，这个“刀”没有经过转化，还是原来的名词“刀”。
三、从语用角度对比分析汉英量词的形象性
（一）汉语量词的形象性
汉语量词具有十分突出的语用特色，这种特色主要体现在人们使用量词时所采取的超常规用法，即量词的修辞功能，包括比喻、比拟、通感、粘连、夸张、借代、反复、排比几种，倘或恰当使用，定能为说话写文章等添光增色，收到形象传神之效果。
1.用量词作比，使抽象事物变得更加具体、形象、生动。
（7）一只小鸟从伞下掠过，拂一丝清新的诗意给我。（林桂珍《雨之思》）
例（7）中以“丝”绘“诗意”，既能表达诗意细小之意，又与小鸟的形象相辅相成，还能让人自然而然地感受到诗意如丝般缠绵柔顺，实属一箭三雕。
2.通过量词的修辞作用来表现作者的爱憎、褒贬等感情色彩。
（8）一匹苍蝇飞到史循的鼻尖上，用它的舌尖舔了许久，然后很满足地举起它的两条后腿来慢慢地自相搓着。（茅盾《追求》）
（9）“美国博士几个子儿一枚？”（老舍《牺牲》）
例（8）中的“苍蝇”本是微小之物，此处用常常修饰健壮之马的量词“匹”，是用夸张的手法来极力表现苍蝇之猖獗，表达作者厌恶其蛮横肆虐的强烈感情。
例（9）把高高在上的博士论“枚”算，鄙视嘲讽之情溢于言表。
由此可知，量词具有极强的形象性，巧妙使用量词不仅能够创造出一个个新奇、含蓄意境，给人以生动形象之感，而且能准确地传情达意，使读者更深刻地明了作者的情感及意图。
（二）英语量词的形象性
同汉语中量词的超常用法一样，英语中的量词也具有比喻等修辞用法，从而使语言形象生动，富于意蕴美。如比喻法“a glimmer of hope”（一线希望）、借代法“a bunch of keys”（一束钥匙）、夸张法“an ocean of people”（人山人海）。又如被语言学家所大力提倡的“a crash of rhinoceroses”（一群犀牛）”的用法，它既完成了表量功能，同时又将一群庞然大物行走时横扫一切的气势栩栩如生地描绘出来，可谓形象逼真。
由于汉语中的集体量词少于英语中的集体量词，因此，汉语量词虽然具有高度的概括性，却缺乏足够的表现力。同样表示“一群”之义，英语中可根据表达的需要选用不同的量词，如“a crowed of people”（一群拥挤的人）、“a gang of people”（一群乌合之众）、“a multitude of people”（散落的人群）、“a throng of people”（蜂拥的人群），而汉语中如果单用量词“群”，我们只能知道这是一个超过一人的集体，却“无法从这个字里看出这群人的动静状态、密集程度及所附带的感情”（李桂荣，2009）。要想得知这些情况，需要在量词“群”之后插入其他的修饰性成分。
四、结语
本文分别从“句法、语义、语用”三个平面角度对比分析了汉英量词，从而得出如下结论：
第一，现代汉语中，数词和名词的组合需要通过量词成分嫁接，形成“数词+量词+名词”的组合结构；英语进行个体计量时不使用量词，可以直接通过“数词或不定冠词+名词单数或复数”来表达，只有在计量可数名词的不同种类或不可数名词时才必须使用量词。
第二，汉英量词在语义上都具有精确性、模糊性和借用性的特点，只是在借用动量词上，英语是“意义虚化的动词+数词+经由动词转化而成的名词”，而汉语是“动词+数词+借用动量词”。
第三，汉英量词都能进行超常规搭配，具有很强的形象色彩，但在具体的表现力上，汉语量词不如英语量词。
综上所述，对汉英量词从“句法、语义、语用”三个平面进行比较分析，不仅是可行的，而且是有意义的。我们在进行对外汉语量词教学时，不能一味地告诉学生“数、量、名”之间有哪些固定搭配，而应该在对比的基础上，让学生放下汉语量词难学的心理包袱，通过从三个平面角度分而合地讲解步骤，或是一对多或是多对一地帮学生归纳整理，让学生真正接受汉语量词，并学会正确使用汉语量词。
参考文献：
[1]代丹.对外汉语教学中量词教学的研究[J].科教文汇（上旬刊），
2008，（12）.
[2]胡裕树，范晓.深化“三个平面”理论的研究[J].韩山师院学
报，1995，（2）.
[3]胡裕树，范晓.有关语法研究三个平面的几个问题[J].中国语
文，1992，（4）.
[4]金福芬，陈国华.汉语量词的语法化[J].清华大学学报（哲学社
会科学版），2002，（S1）.
[5]李贵荣.语义及语用视角下的英语量词[J].忻州师范学院学报，
2009，（6）.
[6]刘淑芬.从三个平面角度析汉语量词特点及其特殊用法[J].湛江
师范学院学报，2009，（1）.
[7]张向群.量词的模糊美[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学
版），1994，（2）.
[8]雷敏.对外汉语量词教学探析[D].四川师范大学硕士学位论文，
2009.
[9]吕叔湘.现代汉语八百词（增订本）[M].北京：商务印书馆，
1999.
[10]John Sinclair.Collins Cobuild English Grammar[M].
Richard Clay Itd.Bungay Suffolk，1990.
（张晓兰 福州 福建师范大学文学院 350007）
关键词：三个平面 对外汉语 量词 对比 分析
量词是表示人、事物或动作的数量单位的词。无论汉语还是英语，都存在功能相类似的表量结构。鉴于John Sinclair在其主编的词典“Collins Cobuild English Grammar”（1990）中对涉及的表量概念使用了术语quantifiers，即“量词”，且目前超过九成的相关论文直接使用“量词”这一称谓，因此本文将统一使用“量词”来表述汉英语言中的表量概念。
一、从句法角度对比分析汉英量词
（一）汉语数量表达形式
汉语量词有着悠久的历史，早在有文字可考的甲骨文时期，量词就已经存在，并在汉民族发展的历史长河中经过逐步演化，渐趋固定形成今日的标准格式——量词前置中心词结构。
在现代汉语中，数词和名词的结合通常须借助于连接的桥梁“量词”，结构形式一般为：Num+CL+N，如“一只鸡”“三匹马”；至于“数词+名词”结构形式的使用，如“七嘴八舌”“三头六臂”，它们属于古汉语中沿袭下来的特殊用法，常在成语、熟语等固定场合使用，数量不多；而另一种“N+Num+CL”结构则是用于强调句式，突出事物的数量，如“鞋子五双”“啤酒六瓶”。
相比较而言，汉语动量词的表量形式一直比较固定，都是“动词+数词+量词”结构，如“绕树三匝，何枝可依”（曹操《短歌行》），或者是把修饰成分提前，即“数词+量词+动词”，如“水底将头百过窥，波上玉腕千回举”（《伍子胥变文》）。
（二）英语数量表达形式
英语中的数量表达形式主要有两种：就名量词而言，可数名词进行个体计量时不使用量词，它们可以直接通过“数词或不定冠词+名词单数或复数”来表达，如“one/a pen，eight boxes”等；计量可数名词的不同种类或不可数名词时，必须使用量词，其结构形式为“a/number+n1+of+n2”，如“a bar of soap”“a ball of string”等等。就动量词而言，英语中的专用动量词只有“time”，常常对译于汉语中的“次、回、趟、遍”等，如“I have been to Shanghai three times”“I have read this book two times”。不同之处在于，在表示动作数量时，汉语中根据表达的需要可以选用不同的动量词，而英语中则是变换不同的表达方式，如同样表示“请再说一遍”，既可以说“Please repeat what you said”，又可以说“Please say it again”，还可以说“Please say it for a second time”。
二、从语义角度对比分析汉英量词
（一）从语义角度看汉语量词的特点
从计量的精确度看，量词可以分为度量衡单位和非度量衡单位两大类，度量衡单位的计量有可供的技术手段测出，是精确的，明晰的；而非度量衡单位则由于没有严格的规定，往往具有一定的模糊性。另外，从量词的词义来看，汉语中的大量借用量词的词义不是本义，具有借用性的特点。
1.汉语量词的精确性
精确性主要体现于度量衡量词上，这种计量往往精确明晰，可以通过相应手段测量出来。例如：
（1）一米等于三市尺。
（2）孙爷爷每天早晨坚持跑三千米。
（3）通常情况下，在我们学校，女生吃二两米饭，男生吃四两。
通过观察可知，无论是例（1）中的“一米”“三市尺”，还是例（2）中的“三千米”、例（3）中的“二两米饭”，它们在数量上都是确定无疑的，并不会因为量度者的不同而发生大的变化，即便有误差，那也是在可接受范围内的误差。
2.汉语量词的模糊性
中国人重内敛含蓄，这在日常生活和文学创作中都会得到体现。量词作为汉语词类中的一大重要内容，也具有很大的模糊性，量词语义的模糊及相对性造成使用者“无法界定它的多寡、大小、长短、高低、厚薄”（张向群，1994）。这种模糊性主要体现在非度量衡量词上，因此，在不需要精确表达数量的时候，我们往往采用一些非度量衡量词进行表达。例如：
（4）天空一丝云彩也没有，是一块干净的蓝色。（丁玲《太阳照在桑干河上》）
（5）树梢上隐隐约约是一带远山，只是有些大意罢了。（朱自清《荷塘月色》）
（6）你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了。（刘白羽《长江三日》）
就量词使用来说，这组例子有着一个显性的共同点：用带有模糊色彩的量词修饰限制中心成分，使描述的整体更加形象含蓄。如例（6），云雾轻浮飘渺，随时处于空间的动态变化中，无法界定其边缘，更无法进行精确的量化，作者用既表形象又带模糊色彩的量词“团”加以修饰限制，一幅恍若仙境的“山抹微云”之景立刻浮现在我们的脑海之中，意境开阔自然。
3.汉语量词的借用性
尽管因分类的标准和角度不同使得量词的分类十分复杂，各分类中通常在小类划分下都有一项属于“临时量词”。临时量词在词义上并不是本义，而是在借用过程中形成的与本义相关联的新义项，一旦这种借用关系长期维持，形成的新义项固定下来，临时量词就会进一步成为借用量词，在运用中具备量词的特点。因此，就这些方面来说，量词具有很大的借用性。借用量词通常包括借用名量词和借用动量词两部分。无论是借用名量词还是借用动量词，都存在借用于名词的情况。在实际使用中可以发现，这些名词有个明显的特征，要么是与身体部位有关的，要么是与容器或某一空间大小有关的，如“满脸泥土”“一大车人”“半杯水”中的“脸”“车”“杯”等，都是这种用法。 （二）从语义角度看英语量词的特点
英语中的量词根据不同的语义特征可划分为不同的子类。如果从语义学的角度来分的话，主要可以分为三类：量度词（measures），类型单位（typical partitives）和一般单位词（general partitives）（Quirk，1972）。其中，量度词和一般单位词的划分是以下特点的主要依据。
1.精确性
英语量词和汉语量词在表量的本质功能上是一致的，因此，它也有精确性的特点。英语中存在与汉语度量衡量词相对应的量度词，这也就意味着用量度词修饰的事物的量是具体的、可感知、可测量的。以“a bottle of ink”（一瓶墨水）为例，只要这个“bottle”是具体的，那么里面所盛的墨水量也是可以通过一定的手段测量出来的，是明确的。
2.模糊性
由于人类在认知事物量的时候存在科学化与生活化的共性，因此，无论是汉语中的量词还是英语中的量词，它们都具有一定的模糊美。如同一个量词“piece”，既可以说“a piece of paper”，也可以说“a piece of land”，还可以说“a piece of news”。在这三种用法中，“piece”的大小、厚薄、长短等都是不明确的，是模糊的，但人们可根据生活常识做出初步判断，这样也就达到了交际目的。
3.借用性
与汉语量词相类似，英语中也存在着大量的借用量词，具体来源如下：借用指称容器类的名词，如“a cup of tea”（一杯茶）、“a basket of fruit”（一篮水果）；借用表群体的名词，如“an army of workers”（一群工人）、“a crowed of children”（一帮热闹的孩子）；借用由动词转化而来的名词，如“give a punch”（给一拳）、“have a bite”（咬一口）；借用事物形状的相似性，如“a stick of celery”（一根芹菜）、“a cake of soap”（一块香皂）。
通过对比分析可知，汉英量词在语义上的特点具有很大的相似性。需要强调的是，就借用性这一点而言，汉语中的借用动量词是“动词+数词+借用动量词”，而英语是“意义虚化的动词+数词+经由动词转化而成的名词”。以“切一刀”为例，英语说“have a cut”，这个“cut”实际上是由表动作的动词转化而来的，在这个动量结构中变成了名词；而汉语中说“切一刀”，这个“刀”没有经过转化，还是原来的名词“刀”。
三、从语用角度对比分析汉英量词的形象性
（一）汉语量词的形象性
汉语量词具有十分突出的语用特色，这种特色主要体现在人们使用量词时所采取的超常规用法，即量词的修辞功能，包括比喻、比拟、通感、粘连、夸张、借代、反复、排比几种，倘或恰当使用，定能为说话写文章等添光增色，收到形象传神之效果。
1.用量词作比，使抽象事物变得更加具体、形象、生动。
（7）一只小鸟从伞下掠过，拂一丝清新的诗意给我。（林桂珍《雨之思》）
例（7）中以“丝”绘“诗意”，既能表达诗意细小之意，又与小鸟的形象相辅相成，还能让人自然而然地感受到诗意如丝般缠绵柔顺，实属一箭三雕。
2.通过量词的修辞作用来表现作者的爱憎、褒贬等感情色彩。
（8）一匹苍蝇飞到史循的鼻尖上，用它的舌尖舔了许久，然后很满足地举起它的两条后腿来慢慢地自相搓着。（茅盾《追求》）
（9）“美国博士几个子儿一枚？”（老舍《牺牲》）
例（8）中的“苍蝇”本是微小之物，此处用常常修饰健壮之马的量词“匹”，是用夸张的手法来极力表现苍蝇之猖獗，表达作者厌恶其蛮横肆虐的强烈感情。
例（9）把高高在上的博士论“枚”算，鄙视嘲讽之情溢于言表。
由此可知，量词具有极强的形象性，巧妙使用量词不仅能够创造出一个个新奇、含蓄意境，给人以生动形象之感，而且能准确地传情达意，使读者更深刻地明了作者的情感及意图。
（二）英语量词的形象性
同汉语中量词的超常用法一样，英语中的量词也具有比喻等修辞用法，从而使语言形象生动，富于意蕴美。如比喻法“a glimmer of hope”（一线希望）、借代法“a bunch of keys”（一束钥匙）、夸张法“an ocean of people”（人山人海）。又如被语言学家所大力提倡的“a crash of rhinoceroses”（一群犀牛）”的用法，它既完成了表量功能，同时又将一群庞然大物行走时横扫一切的气势栩栩如生地描绘出来，可谓形象逼真。
由于汉语中的集体量词少于英语中的集体量词，因此，汉语量词虽然具有高度的概括性，却缺乏足够的表现力。同样表示“一群”之义，英语中可根据表达的需要选用不同的量词，如“a crowed of people”（一群拥挤的人）、“a gang of people”（一群乌合之众）、“a multitude of people”（散落的人群）、“a throng of people”（蜂拥的人群），而汉语中如果单用量词“群”，我们只能知道这是一个超过一人的集体，却“无法从这个字里看出这群人的动静状态、密集程度及所附带的感情”（李桂荣，2009）。要想得知这些情况，需要在量词“群”之后插入其他的修饰性成分。
四、结语
本文分别从“句法、语义、语用”三个平面角度对比分析了汉英量词，从而得出如下结论：
第一，现代汉语中，数词和名词的组合需要通过量词成分嫁接，形成“数词+量词+名词”的组合结构；英语进行个体计量时不使用量词，可以直接通过“数词或不定冠词+名词单数或复数”来表达，只有在计量可数名词的不同种类或不可数名词时才必须使用量词。
第二，汉英量词在语义上都具有精确性、模糊性和借用性的特点，只是在借用动量词上，英语是“意义虚化的动词+数词+经由动词转化而成的名词”，而汉语是“动词+数词+借用动量词”。
第三，汉英量词都能进行超常规搭配，具有很强的形象色彩，但在具体的表现力上，汉语量词不如英语量词。
综上所述，对汉英量词从“句法、语义、语用”三个平面进行比较分析，不仅是可行的，而且是有意义的。我们在进行对外汉语量词教学时，不能一味地告诉学生“数、量、名”之间有哪些固定搭配，而应该在对比的基础上，让学生放下汉语量词难学的心理包袱，通过从三个平面角度分而合地讲解步骤，或是一对多或是多对一地帮学生归纳整理，让学生真正接受汉语量词，并学会正确使用汉语量词。
参考文献：
[1]代丹.对外汉语教学中量词教学的研究[J].科教文汇（上旬刊），
2008，（12）.
[2]胡裕树，范晓.深化“三个平面”理论的研究[J].韩山师院学
报，1995，（2）.
[3]胡裕树，范晓.有关语法研究三个平面的几个问题[J].中国语
文，1992，（4）.
[4]金福芬，陈国华.汉语量词的语法化[J].清华大学学报（哲学社
会科学版），2002，（S1）.
[5]李贵荣.语义及语用视角下的英语量词[J].忻州师范学院学报，
2009，（6）.
[6]刘淑芬.从三个平面角度析汉语量词特点及其特殊用法[J].湛江
师范学院学报，2009，（1）.
[7]张向群.量词的模糊美[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学
版），1994，（2）.
[8]雷敏.对外汉语量词教学探析[D].四川师范大学硕士学位论文，
2009.
[9]吕叔湘.现代汉语八百词（增订本）[M].北京：商务印书馆，
1999.
[10]John Sinclair.Collins Cobuild English Grammar[M].
Richard Clay Itd.Bungay Suffolk，1990.
（张晓兰 福州 福建师范大学文学院 350007）