【摘 要】
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50多年的教育生涯,从数学转向哲学再转向教育,并将数学教育哲学作为特别重要的一项工作。这项工作的主要内容有:第一,教学方法的改革与省思,鼓励教师针对具体情况创造性地运
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50多年的教育生涯,从数学转向哲学再转向教育,并将数学教育哲学作为特别重要的一项工作。这项工作的主要内容有:第一,教学方法的改革与省思,鼓励教师针对具体情况创造性地运用各种教学方法和模式;第二,立足专业成长,关注基本问题,提倡由"反思性实践教师"转向"作为研究者的教师";第三,对于数学教育现实情况的高度关注,注重数学思维的研究和数学的文化研究;第四,重视中国数学教育传统的界定与发展。
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